四年级下册语文教案11蝙蝠与雷达人教新课标.docx

蝙蝠与雷达教学设计教材分析这是一篇科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题的事。本组教材以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象能力；另一方面进一步提高学生把握文章主要内容的能力以及自学的能力。这两个训练项目在本课都可以得到不同程度的落实。设计理念教学本文，要重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习方式。我在教学中采用了阅读教学的“五疑式”教学法，以疑问为引线，以“自学生疑尝试排疑启发释疑练习释疑创造释疑”的流程贯穿课堂。五个步骤环环相扣，互相联系，学中生疑，带疑而学，激发了学生阅读的兴趣，变被动学习为主动探索，培养了学生的阅读能力。教学目标知识与技能：会写十二个生字，能正确读写“蝙蝠、敏锐”等词语；正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：联系上下文，借助工具书和生活积累，理解关键词句；在讨论和探究中掌握文章内容，并了解一些仿生学知识。情感、态度与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点教学重点：了解科学家揭开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。教学难点：蝙蝠的特殊本领与雷达的工作原理之间的关系。课前准备学生：看实物，认识荧光屏、蝙蝠、雷达、超声波等事物，收集有关仿生学的资料。教师：准备有关仿生学的图片，制作课件。教学流程一、自学生疑（一）游戏导入，引发兴趣老师组织学生在课前玩捉迷藏的游戏。（几位学生蒙眼捉人，其他学生在教室的角落潜藏不动。）老师引导学生谈游戏心得：（1） 蒙眼后捉人遇到的最大困难是什么？（无法看到物体，蒙眼者易相撞）（2） 你有什么好办法快速完成任务？（靠耳听或靠触摸）（二）初读课文，自主学习教师小结课前游戏：在一般情况下，人们可以借助灯火或触摸物体在黑暗中行走，但是对在茫茫夜空中飞行的飞机来说，以上的方法就不管用了，那么究竟是谁帮助人类解决了这一难题？老师为学生的自学提示质疑方向：如何理解课文标题？文中哪些词语、句子难以弄懂？文章的主要内容是什么？如何回答课后的思考题？（三）自读课文采用圈、点、划、批的办法，画出疑难点，待下一步排疑。（四）初学课文，提出疑问1.文题中的蝙蝠和雷达是什么关系？2.“灵巧”、“敏锐”是什么意思？“灵巧”、“灵敏”、“敏捷”与“敏锐”是不是近义词？超声波是什么东西？3.蝙蝠到底是用什么来探路的？4.雷达是怎样帮助飞机在黑暗中安全飞行的？设计意图：在这一环节中，学生生出诸多疑问，这些疑问，无论是按老师的提示而学，还是根据各自的理解而解决，都触到了课文教学的重点和难点，为下一步的学习竖起了路标，同时使学生进入积极探索的良好状态。二、尝试排疑（一）查工具书让学生利用词典独立翻查“揭开”、“灵巧”、“敏锐”、“横七竖八”等生字新词，比较“揭开”与“揭示”、“灵巧”与“灵敏”、“敏捷”与“敏锐”等词义的异同。（二）交流资料说说荧光屏、蝙蝠、雷达、超声波等事物。（三）再读课文要求学生用默读、浏览、跳读等方式读课文，并针对课文中的关键词、疑难句、重点句，采用联系上下文等方式揣摩大概意思。（四）展开讨论学生共同寻找上述问题的答案，教师巡视、辅导并及时了解学生排疑的情况，以便进行下一个环节的教学。设计意图：这一环节，主要是让学生根据个人已有的知识经验和教师提供的资料，对遇到的疑难进行思考和讨论，达到排疑解难的目的，加深对课文内容的理解，培养独立解决问题的能力。三、启发释疑浏览课文，理清层次，弄清文章哪些段落介绍了蝙蝠和雷达的内容。借助文章中的关键句子，揭示蝙蝠和雷达的关系。因为蝙蝠 ，所以科学家模仿 ，发明了 ，使得 。（一）理清文章脉络第三到第七自然段介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因，以及科学家揭开秘密的过程。第八自然段介绍了雷达是怎样帮助飞机在黑夜中安全飞行的。（二）找出两者的关系注意引导学生找出表现两者关系的句子。A. 原来是人们从蝙蝠的身上得到了启示。B. 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（引导概括）因为蝙蝠能利用超声波在夜间飞行，所以科学家模仿它探路的方法，发明了雷达，使得飞机能在夜间飞行。（三）交流讨论，归纳出有价值的问题1.为什么蝙蝠会有夜间探路的本领？2.科学家是怎样发现蝙蝠夜间探路的本领的？3.科学家是怎样根据蝙蝠夜间探路的本领发明雷达的？4.雷达的工作原理与蝙蝠夜间探路的本领有什么联系？（四）重点研读，探究奥秘1.老师引导学生默读第三至第七自然段，谈谈自己的发现。（1）蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？（2）科学家做了几次试验？每次试验的目的分别是什么？2.学生交流学习内容，并完成板书。3.老师引导学生展开交流。（1）蝙蝠夜间探路的秘密：指名读第七自然段；参照板书，复述课文有关内容。（2）引导学生尽量用上“因为所以”“只要就”“如果就”等关联词表述科学试验的目的、经过和结果；结合第三至第七自然段，以“蝙蝠的自述”说一段话。4. 老师小结：（出示雷达图片）蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，经过研究开发，人类发明了雷达。雷达被广泛地运用于军事、科考等各个领域，接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧！（五）前后联系，领会原理1.学生自学课文最后一段，自行设计板书，并谈谈自己的发现。2.老师出示雷达工作情况的图片，引导学生回答以下问题：（1） 雷达是怎样工作的？（2） 雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系？3.学生交流板书设计，练习复述。设计意图：在启发释疑的过程中，教师以疑为主线，在引导学生探究蝙蝠夜间探路的秘密后，放手让学生自主探究雷达导航的原理，恰当点拨，达到了释疑的目的，加深了学生对课文的理解。四、练习释疑学生根据板书，理解“模仿”一词，并结合图像资料进行创造性复述：“作为从事蝙蝠和雷达研究的仿生学专家，现在我向大家介绍”根据课文内容完成下面的填空，再读一读。（1） 雷达的天线就像蝙蝠的 。（2） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 。（3） 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。设计意图：在阅读分析后，老师继续抓住疑问这根线，寓疑于各种习题中，让学生动脑动笔，以巩固所学知识，提高解疑能力。五、创造释疑人们仿造蝙蝠的特点研制出了一种高科技产品，这其实是一门科学，它就是仿生学。（出示资料）学生阅读课后的“资料袋”，了解仿生学的知识。讨论交流：雷达在我们生活中的作用可大了，它被广泛运用在军事、航空、气象等领域，为人们的生活作出了巨大的贡献。现在，在茫茫的宇宙中，因为有了雷达，人类就犹如有了一双明亮的眼睛。学了这篇课文，请同学们谈谈自己的感受。（1）学生谈感受，补充仿生学知识。（2）教师相机出示连线练习。屁步甲虫 蝇眼摄像机蛋壳 化学武器猪 防毒面具果蝇 穹形屋顶蜻蜓 直升飞机响尾蛇 现代夜视仪车前草 螺旋状排列的楼房（3）观察身边的动物，想想你能从它身上得到什么启示，然后搞个小发明。设计意图：这一环节是学生在解疑之后对课文的再思考、质疑，满足了学