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文档简介

16、桥（第二课时）一、引入课题，目标导学（2分钟）1.引入课题：（1）听写词语：咆哮 惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑（2）用上以上词语复述课文第一、二大段内容，并说说老汉是个怎样的人。2.揭示目标：通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象，感受老汉的崇高精神。领悟课文表达上的特点。二、自主学习，合作探究（28分钟）自主探究一：设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象（14分钟）独学：读一读：有感情地读1423自然段。画一画：划出描写老汉与小伙子动作的词句。想一想：把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？他为什么这样做？矛盾之处【老汉：揪推；小伙子：瞪推】互学：议一议：为什么说老汉像一座山？在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。群学：体会老汉父亲的大山形象师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。自主探究二：学习课文第三部分，体会老汉的舍己为人。独学：读一读：有感情地读课文第三部分品一品：老汉具有什么样的精神品质想一想：洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞不没的是什么？洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的危险自己扛起来的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！互学：议一议：课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？群学：体会老汉的舍己为人小结：是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。老师作了一首小诗！让我们一起深情朗诵！一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！哦，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐（n）的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山留下了高贵的人格哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！三、达标检测，拓展提升。（10分钟）1.效果检测（4分钟）写一写，老汉与儿子的内心独白。父亲从队伍里揪出儿子，-儿子啊_。儿子瞪了父亲一眼，- 父亲啊_。儿子推了父亲一把，- 父亲啊_。父亲推了儿子一把，- 儿子啊_。2.拓展提升（3分钟）：此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的
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