2019春青岛版（五四制）科学三下第6课《空气在哪里》word教案.doc

2019春青岛版（五四制）科学三下第6课空气在哪里word教案中心备课人王英丽科目科学 年级三册次下第 二 单元课题6.空气在哪里课型新授第 1 课时教学目标1. 能用简单的器材进行空气存在的验证试验。2. 能提出关于空气的问题，愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；3. 知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。重点能用简单的器材进行空气存在的验证试验难点知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。教具多媒体学具塑料袋、卡纸、扇子、杯子。教学过程：一、 新课导入猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。学生猜谜：空气教师：这节课我们就一起来研究一下，空气在哪里（板书课题：空气在哪里）。二、 探究活动1. 想办法，找空气。教师提出问题：空气在哪里？请大家先在小组内相互说一说。师：谁愿意跟大家交流一下，你认为哪里有空气？学生交流：教室里、校园里、走廊里、家里、公园里、大森林里、地球上到处都有空气。 提出研究问题：既然空气到处存在，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法来找到空气让大家看一看，摸一摸或感觉一下呢？请同学们在小组内讨论讨论，想想办法。师参与小组活动，共同讨论找空气的方法，然后小组开始用自己设想的方法找空气。师：你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸？或者让大家感觉一下也可以。生1：我的身体内有空气，我往同桌的头上一吹，她的头发就飘起来了。所以我说，我的身体内有空气。生2：我用书扇她的头发，她的头发也动了起来。空气就在我们身边。生3：水里也有空气，金鱼能在水中生存。生4：塑料袋一兜，塑料袋内就装满了空气。2. 实验探究：杯子里有空气吗？刚才同学们用不同的方法找到了空气，提出问题：杯子里有空气吗？怎样做才能让大家信服？小组合作进行实验设计：探究杯子里有空气？得出结论：杯子里也有空气。3. 交流实验情况，得出结论。教师提出问题：通过以上实验，你有哪些发现？空气与木头、石头的形态一样吗？学生交流得出结论：我们的周围到处充满空气，空气占据空间。空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。三、 自由活动提出问题：空气有重量吗？学生设计实验方案，讨论完善，教师适时补充。得出结论：空气有重量。四、 拓展活动提出活动指向：水里面有空气吗？其他星球有空气吗？课下，同学们可以查阅有关资料继续研究。备注：本课时板书设计： 6.空气在哪里 我们的周围到处充满空气，空气占据空间。空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。空气有重量。教师课后反思：附送：2019春青岛版（五四制）科学三下第7课热空气word教案教学目标：1、引导学生亲身经历探究热气球上升的过程，知道科学探究要以提出问题开始，能针对问题设计研究过程，并对结果进行评议，体验成功的喜乐和探究的乐趣。2、在探究的过程中注意培养学生合作意识和尊重事实的良好品质。（德育目标）3、认识空气受热后体积膨胀，比同体积冷空气轻，会上升的性质。活动准备：1、实验材料：酒精灯、蜡烛、香、火柴、支架、手绢、气球、塑料袋、纸蛇、记录表等。2、课件：热气球热空气比同体积冷空气轻制作简单热气球的步骤（举一例）活动过程：一、创设探究氛围：观看录像：五彩缤纷的热气球在空中飘荡二、整理已知资料：有关热气球，你了解些什么？交流课间搜集的有关热气球的资料。 汇总整理学生资料 制作技术应用 小结：热气球的发展经历了一个漫长的历史，制作技术不断改进，而且应用较广泛。三、探究未知 认识热空气：1、提出问题：有关热气球，你还想知道些什么？（自由提出问题）整理记录问题，选择探究切入点：热气球是怎样升空的？热空气有什么特征？2、大胆猜想：生活中有哪些物体能上升？上升的物体都有什么相同的地方？热气球为什么能上升？3、设计实验 自行探究：、观察实验材料，小组制定实验计 塑料袋上升实 纸蛇实验、交流确定本组实验方案 纸屑飞舞实验 小手帕飘起来 香烟实验 、提醒：实验中我们要注意什么？简介：酒精灯的使用操作方法、汇报：我们的发现？、讨论：实验现象说明什么？（空气受热膨胀 变轻 能上升） 、质疑 解决难点：为什么空气受热比同体积冷空气轻？课件演示：先出示一只系口气球（颜色较重），加热，夸张显示气球受热膨胀 （颜色变浅）比较：加热前后气球有什么变化？（认识到同一个气球，加热后重量没变，只是体积膨胀变大）演示：将加热后的气球与加热前图形复合思考：把膨胀后气球的气体放掉一部分，让它与刚开始的冷气球体积一样大（演示去掉多余部分）你有什么新发现？小结：空气受热后比同体积的冷空气要轻，所以能上升。 、演示：放飞“热气球” 说说热气球是怎样升空的？四、 拓展新知：了解热空气在生活中的应用 交流：我们生活中哪些地方利用了热空气会上升的原理？（抽油烟机的安装、走马灯、热空气发电 ） 小结：热空气为我们人类做的事情可真不少。2、 让我们也来用用热空气自由设计制作热空气驱动的玩具： 各式热气球、纸蛇、会转的小伞、会飞的小蝴蝶 3、 评价活动：这节课你有哪些收获？你认为自己制作的玩具怎么样？你认为谁制作的玩具最好，为什么？ 填写表格： 我的发现我做的玩具 的玩具五、 课后动手做：我们来制作一个简易热气球，试一试它能不能飞起来？课件演示制作步骤：1、在纸板上画出一个花瓣，剪下作模板2、用薄彩纸照模板剪下7片一样的花瓣3、在花瓣的一边涂上胶水，拿出另一张盖在上面，压一压，将两片花瓣打开，再用同样的方法粘上另一片，直到所有的花瓣都粘好。4、抓住气球的顶部，吹风机在底部吹热风注入其中，使气球飞起来。10秒钟后，关掉吹风机，让气球自己升入空中。教学反思：上完这节课后，总的感受效果还是比较好，学生能通过自主的探究实验研究问题解决问题，学生的实验效果非常明显，但是也存在一些问题。一、学生在进行利用热空气让塑料袋上升的实验的时候，有的班级塑料袋被火烧毁的较多，主要原因就是教师的指导不到位，有的是我的强调不够，不同的班级学生听讲的程度不一样，接受水平也不一样，所以应该根据具体情况具体对待，对学情考虑不周。二、学生在实验的时候普遍对火柴不会用、不敢用。当时在讲课的时候认为火柴的使用应该是很简单的问题，自己在很小的时候就能很好的使用，没有想