语文人教版七年级下册《童年》阅读课.doc

名著童年阅读交流秦皇岛经济技术开发区第二中学 朱晔学习目标：1、通过交流进一步了解高尔基和他的童年的基本内容，明确学习要求。2、掌握本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。 3、学会思考、赏析、谈体会。（一）、激趣导入沐浴着新教育的阳光，我们行走在书香的道路上，近一个月以来，我们读完了高尔基的童年，相信大家有很多收获和感悟，这节课。就让我们畅所欲言，谈一谈自己的体会。（二）板块之一：知人论世话作者（幻灯）师：走进一本名著，首先要走进它的作者，对于这本书的作者，你了解了哪些呢？同学们可以从“人、时、地、事、评”五个方面说说。生：高尔基（18681936）是前苏联伟大的无产阶级作家。生：他写了自传体三部曲童年、在人间、我的大学这儿老师对作者进行了梳理，（出示幻灯）同学们齐读：玛克西姆高尔基(1868_1936)，苏联无产阶级作家。社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作品：童年、在人间、我的大学、母亲、海燕等。过渡：课下很多学生和我说，童年这本书真有意思，真是百读不厌啊。那这本书，你读透了吗？咱请两位考官考考大家。（三）板块之二：初试锋芒晓作品（幻灯）两位同学担任考官，通过阅读测试题的回答，检测学生对作品内容的掌握情况。共有20道题，每组的三号、四号来回答。1.童年的作者是_2他是_(国家）伟大的无产阶级作家。3高尔基的自传体三部曲是_、_、_。4.童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的_,善良乐观的_，自私残暴的_,贪婪恶毒的_。5.童年讲述的是_三岁到十岁这一时期的童年生活。6.童年中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？7.童年里的阿辽沙是一个什么样的形象？8.高尔基把外祖母看作是童年的朋友,你赞成这个标题吗？说说你的理由9.童年里的外祖父是一个什么样的形象？10.童年里的外祖母是一个什么样的形象？11.两个舅舅互相斗争的主要原因是什么？12.是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？13.童年的主人公是谁？14.外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？15.救火之后是谁死去？16.外祖父教了“我”什么？17.外祖父给“我”讲了什么？18.祖母给“我”讲了什么？19.房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？20.童年中塑造了_的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？过渡：刚才，同学们对答如流，可见是把童年读透了，你对书里面的哪些人物记忆犹新呢？（四）板块之三：真知灼见评人物（幻灯）请同学们以“你是我最_的人，因为你_”的形式，言之有理、持之有据地来说长道短。同学评价：歌声代表心声，远在天堂的外祖母如果魂灵有知，应该是泪流满面。过渡：同学们对人物了如指掌，那肯定有很多情节让你过目不忘。（五）板块之四:声情并茂述情节（幻灯）师：同学们在读书时会遇到让你或痛苦或激动或愤慨或感动的情节（片断），请同学们以“让我感到_的情节（片段）是_”的形式娓娓道来。过渡：情节的感动是作者遣词造句、形象生动的语言所描述的结果。文中哪些语言让你铭刻在心呢？（六）板块之五：精雕细琢品语言（幻灯）师：从自己所作的批注里选择最精彩、最得意的一两处，以“我最喜欢的字（词、句）是_。对此，我点评如下_”的句式来说说。过渡：有人说，读书是一次心灵的净化，懂与不懂都是一种收获。你懂了哪些?你的困惑在哪里呢（七）板块之六：各抒己见谈收获（幻灯）四、课堂总结：同学们，在阿廖沙的童年中，我们了解到他虽然在困难中长大，但却在邪恶中保持善良。这本书让我们进行了一次文化之旅，也进行了一次精神洗礼。但是课堂有