狼牙山五壮士教学设计 (2).doc

小学语文第九册狼牙山五壮士第一课时教学设计 乔司小学 夏金洪教学目标：1、 有感情地朗读课文，了解文章的大意。2、 认识10个生字，意会“斩钉截铁、悬崖绝壁、满腔怒火、热血沸腾、绝路”等词语的意思。3、 通过学习“引上绝路”和“山顶歼敌”这两部分，感受战士们的英勇无畏的精神和高尚的爱国主义精神。4、 感受作者抓住人物的动作、神态、语言来描写人物的写作方法。教学重点：1、有感情地朗读课文，意会词语的意思。 2、感受英雄的痛歼敌寇、英勇无畏的爱国主义精神。教学难点：感受英雄的痛歼敌寇、英勇无畏的爱国主义精神。教学过程：一、 出示图片，渲染气氛1（出示图片感受），看到这样的一张张照片，看到中国人民被日本鬼子杀害，你有什么想说吗？2,今天，我们要来学习一个感人的故事，（出示图片与题目）一起读，板书：壮士，你觉得怎样的人可以成为壮士？（补写：22 狼牙山五），让我们再恭恭敬敬地读读课题。二、 初读课文，感受课文。中国人民不会忘记，1941年那个凄惨的秋天。出示课文的第一段，谁来朗读一下？（指名读）（强调朗读：晋察冀 根据地 并简单解释：晋：山西 冀：河北 察：指察哈尔省）出示句子：1941年秋，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。1、七连交给六班的任务是什么？（生答，课件出示）2.、六班有几个人？（5人）追问：敌人呢？集中兵力 知道有多少吗，老师告诉你3000多。（板书：3000多人）3请你再读读这段话，你觉得这是个怎么样的任务？你从哪里看出来的？（补充板书：大举进犯 一个多月）4、这一个多月战士们是怎样做的？（板书：英勇奋战）过渡语：六连的五位壮士是如何完成这个艰巨的任务的呢？请同学们好好读读课文，读完后做好课后的练习2。1学生读课文，差不多时出示线索图。 2交流反馈，并根据线索图用简洁明了的话说说课文讲了一件什么事？ 三、反馈文章主要内容，学习词语。 1、出示词语。让我们来看看这篇课文的词语。我请同学来读读，每个人读一个，不过要不感情读进去。（满腔怒火 怒气你感受到了吗 斩钉截铁 不够干脆啊 惊天动地 气壮山河这两个词语，读出它的气势需要我们一起合作，来一起读） 2，再来看这些词语，请一个同学全部来读。（出示词语二）：崎岖 绝路 磨盘 抡一个圈 三、 学习“引上绝路”这一部分，感受战士的英勇无畏。1、这有个词叫绝路，什么意思啊，知道的人不多啊，我们来看字典中的解释（课件出示），现在你来说说。 2、课文中是怎样描写这条绝路的？找出来生答，课件出示句子，加重悬崖绝壁，你知道什么叫悬崖绝壁，让我们看看这悬崖绝壁。（出示体会） 3、顺利完成第一次掩护任务后，一条是通往大部队的路，一条是通往这样悬崖绝壁的路，在这个路口，战士们做出了怎样的选择？从课文中找出句子说明。4、出示句子，一起读。班长的话只有一个字，该怎么读。（干脆，有力）指名多少读，读的干脆，有力 5，“走”，五位战士走向哪里？五位战士走向哪里？ （悬崖，死亡，死路一条）（反复问，或引导，走向悬崖就是走向 ） 6面临生死抉择，毅然选择死亡需要多么大的勇气啊，战士们犹豫了吗？说说理由。（从 斩钉截铁 热血沸腾 紧跟 分析） 7，他们没有犹豫，因为五壮士只想到 没想到 （只想到：战争的胜利，大部队的安全，群众的安全 没有想到：自己的安危，自己的家人，妻子，孩子）这样的英雄你能用一个词语来赞美他们吗？（视死如归，舍生取义，坚定不移，勇敢顽强）8用你们的朗读来赞美他们吧！四、 学习“顶峰歼敌”这一部分，体会战士的勇猛。过渡语：五位壮士把敌人引上了绝路，继续痛击敌人。自由朗读第四、五自然段，找一找，画一画，五壮士最令你感动的地方？并说说理由。 出示句子。 句子一：班长马宝玉负伤了，。大声喊道：“同志们！用石头砸！” （生说适时补充：班长受伤了，与敌人奋战了这么长时间，还有那些困难，在负伤的情况下，他举起了一块怎样的石头，怎样举起的？他哪里来的力量呢？对，是对敌人深深地仇恨啊，谁能读出这种仇恨。指名读，范读：在砸字前停顿，再生试，还不够狠，再来，一起来） 句子二：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。顿时，石头向敌人头上砸去。哪句更感动你，为什么？（引导：比一比有什么不一样，引导出比喻手法写出砸的狠，密，有力）五壮士的决心是什么？（消灭敌人，保卫人民，保卫祖国）五壮士的仇恨是什么？（毁我们的家园，杀我们的亲人）指导读：让我们用朗读把日本鬼子砸个稀巴烂。让自己的声音更多一些力度吧。五、