《普通话与口语训练》语文教案.doc

普通话与口语训练语文教案 教学目标： 1.学会单韵母的读音，能读准音。 2.通过跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、揭示新课： 1.乌鸦张大嘴巴发出怎么样的声音？出示，认识。 2.出示单韵母：乌鸦一叫、 3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡“爸爸”“妈妈”“阿姨”“画家”“鸭子”“下巴”“月牙”“他们”“乌鸦”“大米”“娃娃”“画画儿”“下雨”“青蛙”“尾巴”，请生认读。 5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 6.练习，连一连，看看那里是“鱼儿”“白云”“种子”“小学生”的家。 （1）先拼读音节 （2）再连一连，最后把词添进横线上。 （3）添完再读一读。 7.分小组汇报：这节课学到了什么？ 第二课时 一复习检查： 二新课 1.让同学分小组读句子，然后汇报 2.比一比，那一组读得好。 3.口语训练 （1）老师读题，请生指读。 （2）让同桌相互说说：你叫什么名字？多少岁？住在哪？和谁住在一起？ （3）分组汇报。 4.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 第三课时 一复习检查： 二新课 1.学习绕口令 （1）师领读，生指读。注意加点字的的读音。 （2）生自己读，然后指名读。 （3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。 2.交际舞台 （1）新的校园生活，你是怎么认识同学的？请同桌之间说一说。 （2）师请学生起来说说。比一比谁说得好。 3.读一读四声歌 （1）自己拼读儿歌。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 4.总结 2O 教学目标： 1.学会单韵母o的读音，能读准音。 2.通过o跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一揭示新课： 1.公鸡张大嘴巴发出怎么样的声音？出示o，认识o。 2.出示单韵母o：公鸡一叫o、o、o 3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡“伯伯”“婆婆”“苹果”“波浪”“菠萝”“萝卜”“桌子”“说话”“广播”“花朵”“山波”“国家”“”国家“大火”，请生认读。分组读，开火车读。 5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 6.读大公鸡（注意节奏） （1）自己拼读儿歌，注意加点的字o的读音。“喔”“脖”“我”“窝”“坡” （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 7.读句子 （1）让同学分小组读句子，注意加点的字o的读音。 （2）然后请同学拼读。注意:“伯伯”“菠萝”“婆婆”“我”字的发音。 （3）全班齐读，分组读。 第二课时 一.口语训练（注意发音） （1）老师读题，请生指读。 （2）让同桌相互说说：图中的蔬菜和水果你最爱什么？它是什么样子的？多吃它有什么好处？ （3）请同学说说。老师总结。 二.读儿歌吃萝卜(注意节奏) （1）自己拼读儿歌，注意加点的字o的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。注意：婆婆、萝卜的发音。 （3）全班齐读，分组读。 三.朗读与欣赏 （1）老师示范读。注意发音。 （2）自由读，同时请学生指着读。注意：我、国、坡、朵、活、多字的发音。 （3）分组读，全班齐读。 3e 教学目标： 1.学会单韵母e的读音，能读准音。 2.通过e跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示新课： 1.出示单韵母e：白天鹅e、e、e 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：哥哥、什么、得到、红色、小河、喝水、口渴、快乐、上册、汽车、白鹅、鸽子、唱歌、上课，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 （3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 5.读鹅大哥 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字o的读音。“鹅”“哥”“哦”“歌” （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 6.区分：“渴”和“喝”两个字的读音 （1）请学生拼读。 （2）先读句子，根据“渴”和“喝”两个字的读音把句子完成。 （3）齐读句子。 第二课时 1.读句子 （1）让同学分小组读句子，注意加点的字e的读音。 （2）然后请同学拼读。 （3）注意:“哥哥”、“车”、“河”、“着”、“乐”“的”“歌”字的发音。 （4）全班齐读，分组读。 2.朗诵古诗（注意节奏） （1）老师领读，请生指读。 （2）点名读，老师总结。全班齐读。 3.续编儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字e的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。(注意节奏) （3）全班齐读，分组读。 （4）根据儿歌，把儿歌续编下去。并请学生写在书上。 4.总结。 4i 教学目标： 1.学会单韵母i的读音，能读准音。 2.通过i跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示新课： 1.出示单韵母i：一件上衣i、i、i 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：“你们”“生气”“大米”“第一”“礼貌”“里外”“起立”“鸡蛋”“以前”“自己”“泥土”“东西”“洗手”，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 （3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 4.请学生拼读句子，注意带点字的发音。 5.总结： 第二课时 1.读儿歌在一起 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字i的读音。“鸡”“喜”“一”“起”“地”“洗” （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 2.学习绕口令（注意节奏） （1）师领读，生指读。注意加点字的i的读音。 （2）生自己读，然后指名读。 （3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。 3.朗诵古诗（注意节奏） （1）老师领读，请生指读。 （2）点名读，老师总结。全班齐读。 4.总结。 5u 教学目标： 1.学会单韵母u的读音，能读准音。 2.通过u跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 二、揭示新课： 1.出示单韵母u：火车鸣笛u、u、u 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：“露珠”“叔叔”“读书”“居住”“木头”“图画”“树木”“书架”“兔子”“老虎”“祖国”“出入”“小猪”“母鸡”“肚子”“数字”，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 （3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 4.请学生拼读句子，注意带点字的发音。 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字的读音：“虎”“鹿”“路”“猪”“兔”“鼠”“数”“五” （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 5.总结 第二课时 一.口语训练（注意发音） （1）读短文，根据短文回答问题。 （2）让同桌相互说说：我们为什么要爱护花草树木？ （3）请同学说说。 （4）老师总结。 二.学习绕口令（注意节奏） （1）师领读，生指读。注意加点字的u的读音。 （2）生自己读，然后指名读。 （3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。 3.朗诵古诗（注意节奏） （1）老师领读，请生指读。注意加点的字：锄、午、土、苦 （2）点名读，老师总结。全班齐读。 4.总结。 6 教学目标： 3.学会单韵母的读音，能读准音。 4.通过跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、揭示新课： 1.怎么样的声音？出示，认识。 2.出示单韵母：河边钓鱼、 3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡，请生认读。 5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 6.练习，连一连，看看那里是“鱼儿”“白云”“种子”“小学生”的家。 （1）先拼读音节 （2）再连一连，最后把词添进横线上。 （3）添完再读一读。 7.分小组汇报：这节课学到了什么？ 第二课时 一复习检查： 二新课 1.让同学分小组读句子，然后汇报 2.比一比，那一组读得好。 3.口语训练 （1）老师读题，请生指读。 （2）让同桌相互说说：你叫什么名字？多少岁？住在哪？和谁住在一起？ （3）分组汇报。 4.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 7ai 教学目标： 1.学会复韵母ai的读音，能读准音。 2.通过复韵母ai跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 二揭示新课： 1.出示复韵母ai 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡，请生认读。分组读，开火车读。 5.跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 6.读小老鼠（注意节奏） （1）自己拼读儿歌，注意加点的字ai的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 7.读句子 （1）让同学分小组读句子，注意加点的字ai的读音。 （2）然后请同学拼读。 （3）全班齐读，分组读。 第二课时 一.口语训练（注意发音） （1）老师读题，请生指读。 （2）让同桌相互说说：图中的蔬菜和水果你最爱什么？它是什么样子的？多吃它有什么好处？ （3）请同学说说。老师总结。 二.读绕口令(注意节奏) （1）自己拼读儿歌，注意加点的字ai的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 三.朗读与欣赏 （1）老师示范读。注意发音。 （2）自由读，同时请学生指着读。 （3）分组读，全班齐读。 8ei 教学目标： 1.学会复韵母ei的读音，能读准音。 2.通过ei跟声母的拼读学会拼读。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 二、揭示新课： 1.出示韵母ei 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 （3）跟老师练习发音，自主练习，相互检查并纠正发音。 5.读句子 （1）自己注意加点的字ei的读