六年级上学期家长会发言稿.doc

家长会班主任发言稿 尊敬的各位家长：你们好！首先代表六（12）班全体任课教师热烈欢迎大家的到来！再次见面，我们相聚在孩子小学的最后一年六年级，在这一年里，我将带领孩子们继续向知识的高峰冲刺，为精彩的明天注入无穷的力量！ 小学六年级这一年，是承前启后的一年，也是十分紧张的一年。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对六年来的知识进行系统的整理和复习。既是对小学阶段的一个总结，又要为初中学习打下坚实基础。因此，六年级的学习生活不但紧张，而且充满竞争性和挑战性。所以，我们学校领导及我们的老师都十分重视毕业班的教育教学工作。 今天的家长会，将从以下几个方面和大家共同商讨孩子的健康成长。1、 六年级孩子的心理和行为特点1、自主意识增强，排斥老师、家长的管理。孩子们总想通过说话、做事证明自己长大了，例如在自我意识上他们早就把自己当成了大人，他们最爱说的话就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你们管”。在他们的心目中，家长、老师的权威已经慢慢的减弱，他们可以对家长的缺点错误进行批评，他们开始对家长、老师的言行提出质疑、表示反对。同学间的交往更频繁了，许多事不让大人参与，不让大人知道，甚至是非不分的为了义气而互相隐瞒包庇。他们之间希奇古怪的事情甚至我们都蒙在鼓里。2、不尊重人，敌对情绪强烈。在自我意识的强烈导向下，孩子们唯我独尊，对待周围的人与事都是比较冷漠的。在他们的眼中，父母与师长们的付出都是理所当然。他们比较重视自己的感受，而不去在乎别人的感受。在家里对长辈不尊重，冲着长辈们发脾气；在学校，对师长不礼貌，主要体现在态度上。面对师长的批评，他们最直接的反应是“我又怎么了”？马上找理由为自己辩护，你才说一句，他已经说了十句。而不会去思考自己究竟是在哪里做错了，似乎他没有做错任何事情。敌对情绪主要表现在：受到家长批评后，他就通过拒绝接受父母的任何安排来表现；受到老师批评后，他就通过不听课，课堂捣乱、直接抵触师长等方式来表达他的不满。3、易冲动。处于青春期萌芽的学生好胜心强，但自控能力差，当受到挫折后很容易使用攻击行为，把敌对情绪直接发泄到造成其挫折的人或物上，经常处理孩子们之间问题的时候发现仅仅只有一件微不足道的小事。4、缺乏责任感。在孩子们做错事情的时候，他们不会主动去承担责任，而是选择逃避。在学习上，他们马虎浮躁，这是对自己不负责任的体现。这些问题都是孩子们成长的表现，我们都经历过。所以，老师们、家长们，作为成年人，作为孩子们的长辈，我们应该为他们的成长高兴。这个年龄阶段的孩子容易犯错误，我们要正确对待孩子们成长中出现的问题，用一颗宽容的心对待他们在成长中所犯的错误。二、班级孩子现状分析我们班共有学生56人，其中男生34人，女生22人。经过近三年的代班跟班情况，我对班级学生的性格、特点了解得一清二楚，男生多，女生少，比较难管理。况且班里有几位男孩比较活泼调皮，但我尽量调整他们的情绪，调动他们学习的积极性，发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，最近他们无论在养成习惯、遵守纪律、学习方面都有了明显的进步。这学期，我对我们班学生的总体表现评价是：积极乐观向上，能够做到团结协作，集体荣誉感比较强，大部分同学有事能较自觉地请假。每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，同学之间能团结友爱。 总体来说，经过六年的学习生活，我已经幸福地看到孩子们都有了自己亲密的玩伴，孩子的生理，心理都向成熟开始过渡，此时的学生有着强烈的求知欲望，努力表现自己的成熟，开始有不同的观念、见解，出现了心理上的叛逆，此时的教育对于孩子今后的学习和心理发展都有着重要的作用，所以作为老师和家长都不能掉以轻心，我们要及时沟通解决出现的问题。 但更有共同的特点存在：缺乏大爱，一句玩笑话的言语也会令他们争得面红耳赤，拳脚相加，男、女生相处中互相埋怨、孤立一方。花花肠子也越来越多了，手机带到学校来，课后成了上网的工具；知音漫客、偷星九月天之类的漫画书籍爱不释手，甚至课堂上也会出现；新颖的文具盒、精致的学习用品、小巧的机器人之类的东西更多地进入了他们的视线。这一切都体现了他们生活的幸福。三、班级管理方面在班级管理中，我们班的班训是：志存高远，直面挑战。班级理念是：严抓细管，乐教促学。围绕这样的班训和理念，为了锻炼学生的能力，提高学生的自我管理能力，在班内采取一系列的方法来让学生进行自我管理，班干部各负其责，尽量让班里的同学都参与班级的管理活动。班干部轮流值日一直是我们班的特色，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护，如我们班的班长张凯洋、副班长杲子竣、学习委员曹馨元、文体委员苏瑞月、生活委员张涵冰等同学表现积极,认真负责，都能为班级集体着想，使得我班在学校的多次量化考核中评为优秀班集体。我们的班级目标是：创最好的班级，做最好的自己。为了达到这一目标，我对学生的学习、各方面的习惯进行全面考核。注重培养孩子学会倾听，端正孩子们的学习态度，纠正孩子们不良的坐姿，认真听课，积极思考，大胆发言，敢于提出不懂的问题，按时完成作业，书写干净整洁等各种良好的学习习惯。我注意培养孩子们的合作意识，全班56个人分成9个小组，坚持开展小组合作学习，对每天的路队、两操、文明、卫生、纪律以及学生的作业完成情况、背书情况都与小组挂钩，对小组进行考核，每周评比一次，每周得分前三名的小组加一颗星。对班级有贡献的学生按贡献大小进行不同层次的加星奖励。在语文、数学课堂上对每天、每节课各组同学的课堂表现，作业完成，参与情况，老师及时评价，通过表扬优秀同学、优秀小组，激励、督促稍慢的同学，营造比学赶超、积极上进的学习氛围，这样以来，大部分学生都能按时高效率地完成每天的学习任务，每次作业在前三名的小组加5分，培养了同学之间的一种集体精神，让每个同学体会到：我为集体添光彩，集体因我而骄傲的荣耀。同时，让稍微差的同学知道，我的作业不及时完成，就会影响到我们小组的分数。我让孩子们时刻记在心上的两句话是：要为成功想办法，不问失败找理由。严是爱，松是害，不管不问就变坏。由于我和孩子们的共同努力，孩子们的学习成绩在稳步提高，我们班，也培养出了很多优秀学生。四、学生习惯养成方面1、成绩优秀稳定的：杨艺媛、陈豪豪、曹馨元、吕翔宇、薛怡宁、童凯玮、苏瑞月、赵文瑄、强嘉慧、张凯洋、张涵冰 、仇晓鸽。2、写字工整认真的：杲子竣、杨艺媛、苏瑞月、李丹莹、曹馨元、薛怡宁、何怡林、郭佳艺、郭紫涵、吕翔宇。3、勤于思考，大胆发言，方法灵活的：许秋晨、陈豪豪、冯青洋、童凯玮、张凯洋、曹馨元、仇晓鸽、刘欣怡、曲家琪、强嘉慧、袁琦斐。4、细心认真，勤奋好学、作业优秀的：杨艺媛、吕翔宇、孟玉洁、薛怡宁、亢一桥、秦冠科、李丹莹、李心怡、张旭东、赵文瑄、吴晓妍、强嘉慧、何怡琳、赵佳妮、郑颖、李汶桐、彭一鸣、倪卓敏、王增呈、乔静怡、张涵冰。5、责任心强，做事能力强，老师的小帮手：张凯洋、冯青洋、曹馨元、邵晨曦、毋艺豪、侯冰倩、苏瑞月、张涵冰、王怡涵、李佳贤、孟钰洁 任晨涵、马家豪。6、作文能独立完成，并且写作水平较好的：薛怡宁、李丹莹、吕翔宇、杨艺媛、冯青洋、强嘉慧、张涵冰、乔静怡。7、背书速度较快的：童凯玮、薛怡宁、陈豪豪、袁琦斐、毋艺豪。8、成绩有进步的：许秋晨、赵佳妮、刘欣怡、程子俊、杜炳博、向钊平。9、机灵聪明、思维敏捷、作业完成急需努力、纪律方面需加强、学习态度需要端正的：马家豪、蔺鹏飞、刘新千、陈华清、师润发、潘天一、乔囿林、齐得凯、杜炳博、袁嘉成。10、社会实践活动积极的有：薛怡宁、向钊平、杲子竣、张凯洋、张涵冰11、积极参加各项活动的：（学校、班级组织的活动，作文竞赛、体育节跳大绳、篮球比赛等，名字比较多，就不一一宣读）12、班级还涌现出了一批讲文明、懂礼貌、尊敬师长的孩子；还有很多孩子被评为了“读书小明星”，详细情况见班级博客。五、语文学习方面众所周知，语文学科的特点：语文的学习内容比较琐碎，课前需要预习，课堂上需要学生在书上圈、点、画、批，并且课堂上做好记录，课堂上还要做好听说读写的训练，课后需要多读、多看、多写。从考试的内容来说，包括基础知识、阅读理解和作文。基础知识40%、阅读理解25%、作文30%、和卷面分5%。基础知识内容丰富，形式多样。有看拼音写词语，注音、选择、填关联词语、修改病句等，这些内容紧扣课文，需要孩子们有扎实的基本功。但对于个别基础不怎么扎实的同学，家长肯定要在家督促、加强巩固。否则就很难跟上大家。 阅读理解方面学生的差距就很大了，其实这方面平时我们做得也不少，但一些同学存在的问题也不少。最关键的是有的同学不能静下心来读短文，有的同学短文还没有读懂就开始做相关的习题，这怎么能做对呢？做阅读题首先要读懂文章的内容，然后理清条理，再做相关的问题，有的还需要学生借题发挥，这就锻炼了孩子们平时的基本功，有的人能看懂文意，会花言巧语，那就能得高分。 作文是语文知识的综合运用，遣词造句、谋篇布局、标点引用都在作文中反映出来。作文分记叙文、说明文和应用文三大类。记叙文有记人，写事，写景，状物；应用文有书信。要求学生必须审清题目，明确要求（如只要求写一件事的，不能写两件事。协作对象要搞清楚，如有趣的往事、我的理想等等。选材要新，主题明确、详略分明、语言通顺流畅，不写错别字，正确使用标点符号等等。）应用文要注意格式。比如最近写信，课上反复强调过了，学生也认为懂了，但在具体操作中又有错。写信的称呼与署名自相矛盾。我们班的语文学习从四年级到六年级各方面情况来看，总体是不错的，六年级了，学生的知识结构又比五年级更高了，但是语文阅读和作文这两个方面还是比较薄弱，所以希望家长们多注意学生这方面的培养。让孩子每天看一点，每天背一点，每周写一点。关注孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词、句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是不喜欢看书，积累少的原因。所以每次考完试总是这样，有人高兴有人愁。每次考试成绩的好与坏，并不能代表全部和永远。考得好的同学要继续努力，考得不好的同学，请家长也不要着急。关键是我们要共同来对这次考试做出总结，找出不足和失败的原因，确定下一步我们共同努力的方向。只要他们能从中吸取教训，脚踏实地地完成学习任务，一定能取得更好的成绩。六、家长具体应该怎么做1、培养孩子守规则、守秩序的意识。作为父母、师长，必须告诉孩子们：没有规矩不成方圆。我们可以明确地向孩子们表明我们的态度与立场：我们尊重你们的愿望，如果你想自己管理，那么，你必须制定好相关的学习、生活计划，严格地按照计划去执行。如果违反了，那么，你必须接受家长、师长的管理。如果在被管理的过程中，孩子们达到了可以自我管理的程度，那么，我们就可以逐步放手了。但必须注意，这是一个循序渐进的过程。要根据孩子的实际表现去做决定。孩子毕竟年纪小，自觉性不高，需要来自长辈们的监督力量的落实。2、家长营造民主、平等的家庭教育氛围。采取恰当的教育方式，尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，积极与老师取得联系。很多家长认为六年级孩子长大了，我该忙自己的工作了，周末让他自己安排，亲子活动请个假，却未曾发现，处于青春萌动期的他们心思细腻了，此时最需要你的关心、你的鼓励，更多地嘘寒问暖。教育孩子正确认识来自老师的批评，受到批评时应该反思自己的行为，事出必有因，老师不是没有理由的胡乱批评。如果觉得老师的批评有误的地方，应该先接受批评，这是作为一名学生对老师的一种尊重，事后单独去找老师说明原委。老师也会在了解实际情况后，给你一个公正的处理。家长是孩子最贴近的老师。家长言行的影响对孩子是至关重要的。在孩子的一些问题的处理上，您可能并不赞同老师的做法，您可以打电话或当面和老师交流沟通，但是绝对不能在孩子的面前谈论起自己对老师的不满。这样做只会让孩子越来越不尊重老师，加深孩子对老师的不满，让孩子越来越偏激、冲动，对老师态度极为不好。因此，避开孩子交流，这只是为了在孩子面前树立老师的威信。此外，我们在和孩子沟通的时候，也应该引导孩子更多地看到光明美好的一面，逐渐引导孩子树立正确的是非观，如果你想教育孩子大千世界无奇不有的话，也应该注意方式，引导孩子正确地看待这些问题，不要一顿牢骚过后，就没有下文了，这样会给孩子留下心里阴影。3、学会正确的分析和理解，给以积极的干预和疏导。针对六年级学生的“易冲动倾向”现象，一方面，作为师长的我们会根据不同学生的性格特点积极的干预和疏导孩子冲动而与同学闹矛盾打架而被老师告知家长的时候，作为家长不能只是一味的指责、批评甚至惩罚。而应该耐心教育，告诉孩子冲动的严重后果。每周回家，你都可以问问孩子在校是否能跟同学融洽相处，有没有打架之类的。你也可以通过跟老师联系来证实孩子的表现。我们不仅从生活给以指导，更应从心理上给以引导，既关心学生的“生活”，更关心学生的“做人”，为学生顺利进入中学学习生活打下良好的基础。请家长们帮助孩子做好每天的日常自理事情：整理书包，带齐书本用品等。给孩子一件家务事，保持经常，最好天天需要他做的，力所能及的。一定坚持经常，并给予鼓励。4、给子女多一点引导。六年级的孩子，真是似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。家长就要学会引导，学会沟通，学会解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么事，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。 明确我们的教育目标。说说我的教育目标，教书是为了育人，做学问就是学做人。教孩子三年，我要为孩子想三十年。所以，培养孩子良好的学