个人规划见习表—刘佳.doc

个人发展规划教师 刘佳 任教学科 小学语文 任职年限 1 发展基础职称：无教龄：1年学历：本科专业水平层次：个人原行为阶段情况分析：师德修养（描述）：1、坚定信念，爱岗敬业，为教育事业奉献终生；2、热爱国家，热爱学生；3、诚实守信，为人师表；4、学而不厌，诲人不倦；5、与时俱进，不断完善6、依法治学、遵纪守法师生关系（描述）：1、相互尊重、友爱和谐；2、积极引导、信任鼓励；3、严格管理、严谨治学；4、亦师亦友，共同进步。教师专业能力：优势：1）热爱教育事业，热爱学生，以最大的激情全身心投入到教育工作。2）为人友善，开朗乐观，具有亲和力，容易获得学生的喜爱和信赖；3）工作态度端正，勤恳务实，具有强烈的责任心，能很好地完成领导交付的工作；4）愿意钻研乐于学习，能虚心听取别人的建议，善于多听多学多做多思，努力提升自己的专业能力；5）认真对待每一堂课，通过不同的情境创设，通过自己幽默风趣地讲解，结合运用新型教育方法和手段，营造活跃的课堂氛围，积极培养学生的创新思维和探索精神，增强学生的学习兴趣。不足：1）初入教学岗位，教学经验不足，在教学方案设计、教学内容把控、课堂教学临场反应等方面仍需多加实践；2）课件制作技术有待提高；3）班级管理方面，缺乏管理经验，正处于摸索阶段。其它教师专业发展目标：职称：是否需要参加项目研究：学历：专业水平层次：师德修养：1、坚定信念，爱岗敬业，为教育事业奉献终生；2、热爱国家，热爱学生；3、诚实守信，为人师表；4、学而不厌，诲人不倦；5、与时俱进，不断完善6、依法治学、遵纪守法师生关系：1、相互尊重、友爱和谐；2、积极引导、信任鼓励；3、严格管理、严谨治学；4、亦师亦友，共同进步。教师专业能力拟解决的核心问题：1、教学方案设计2、课堂教学能力3、教学评价能力其它：提升专业发展的主要措施）1、积极参加学校的教研活动，认真研读小学语文新课程标准，掌握新课程的基本理念，及时更新自己的教育理念，将自己的教育教学实践与理论结合起来，形成自己的教学风格，提升教学品质。2、初步掌握语文学科的教学常规和技能，理解学科的内容知识和业务体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。3、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，虚心听取前辈的建议，促进自身能力不断提高。4、认真学习多媒体应用技术，将现代技术更好地融入课堂教学，使教学更具趣味性、直观性，增强课堂教学的效率。5、保持学习的状态，不断更新自己的专业知识，做一个与时俱进、功底深厚的老师。核心问题的解决计划（本学年）一、提高教学理论素养，提高教学艺术水平。进一步提高教学理论素养，自觉学习与本学科相关专业理论知识，并用于教学实践，不断提高教学能力。（1）每月自学一本语文杂志，并做一定的摘抄，结合教学每学期完成一篇有质量的课例报告。（2）自觉把教学经验积累起来，围绕某一个问题，撰写相关经验总结文章，指导青年教师。二、加强科研意识，提高科研水平。（1）扎实做好五六衔接研究，撰写案例、课例。（2）研究变革教学组织形式的实践研究，形成经验总结，建立并完善小学生语文课外阅读系列。（3）继续参与小学语文课程改革的课题研究。三、坚持听评课制度，提高评课水平。通过听评课，促进自己再次钻研文本，把握教材实质，提高自身的评课水平。四、区域辐射。走出去，多学习，珍惜每次学习机会，提高科研水平。发挥区高级指导教师作用，带领被带教教师共同研究教学行为，促进其专业成长。需要学校帮助解决的条件希望学校多提供外出学习进修的机会，加强校际教研。注