江苏省张家港市第一中学八年级政治上册 第六课 第1框 了解我们的老师教案 苏教版.doc

了解我们的老师教材分析：学会尊重、宽容他人，能够平等待人，与人为善，是思想品德课程教学的基本目标之一。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情，本课从心理、道德、法律与我国国情四个方面，阐述了学生与教师交往的一系列问题。学情分析：在人际交往中，学生与教师之间是很密切的一种关系，学生与教师朝夕相处，但对教师并没有很好的了解，甚至与老师“对着干“的情绪。从而增进与老师之间的感情。教学目标：知识能力目标：1、了解教师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。2、全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。3、学会换位思考，提高与老师交往的能力。情感、态度与价值观：能够说出班主任的爱好、缺点。培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式主动与老师进行沟通。用具体的行动表达对老师的尊敬。教学准备：多媒体课件第 1 课时教学重难点：教师工作的特点教学过程：活动内容教师活动学生活动导入新课：讲授新课：课堂小结：有人说生活是平凡的，生活也是充满诗意的。“风在水上写诗。云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。”今天就让我们换个眼光看老师，把“老师”作为研究对象，一起来了解我们的老师。关注老师“教师”一词的由来中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的尚书云：“天降下民，作之君，作之师。”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢?据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。（教师总结）：同学们说的真不少。在我们这个具有悠久尊师传统的国度里，“老师”这个名字赋予我们的感觉的确太多太多每当提起老师，人们自然而然地将其比喻成红烛。你们能换个比喻试试吗？（总结）：老师是红烛，老师是春雨，老师是人梯，但法律上是怎么规定的？让我们一起来阅读课本第64页。了解一下：法律是如何规定教师这一职业的？二、体验老师（问）我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活还是没有仔细地观察与思考过，老师做了些什么?在怎么做?ppt展示“班主任老师的一天”（问）：从老师所做的工作中我们概括出教师工作的内容和特点？（教师总结）：从老师的一天中我们知道教师的工作一是与学生的交往，这种交往不仅仅是文化知识的传授，还要与学生进行心灵的碰撞、情感的交流。二是不断地学习，重视自身素质的提高。师：老师们为什么做这些工作?感悟老师采访一位你的任课老师，说说他的年龄、兴趣爱好特长以及他的苦恼请同学们说说教师还有什么别的名字？朗读：（p63页）在传递人类文明中最直接、最集中的传递者是教师，教师架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个在这座桥梁上经过的人都被注入了人类文明的血液，又带着这种血液去创造人类历史新的文明。学生个别回答（学生看教材p6465页），掌握教师的内涵和教师工作的特点。查找：教师法规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教师育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。作业：“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。在今天的课堂上，同学们已经把关注的目光投向我们身边的老师，课后请同学们以小组为单位选择一位任课教师，利用课余时间收集材料，两周内出一本这位老师的“写真集”。课堂练习板书设计：教学