江西省萍乡实验中学七年级语文上册 第一单元 第3课《羚羊木雕》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

羚羊木雕课后反思学习目标（1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；（2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。（3）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。（4）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。重点、难点（1）、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；（2）、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。（3）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。（4）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。学习过程：一、整体把握：1给下列多音字注音。 2下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ ）月亮出来了，_的，我不禁打了个寒颤。我_地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。妈妈的目光_地盯着我。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_地点燃一支烟。a冷冷 轻轻 紧紧 静静 b凉凉 轻轻 紧紧 慢慢c白白 缓缓 冷冷 悄悄 d白白 轻轻 紧紧 缓缓3本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素；其中 又包含 、 、 、 。本文以 为线索贯穿全文，描绘了我、 、 和 的情感价值态度。二、了解文章主旨：阅读文章，合作概述文章的中心意思：课堂小结羚羊木雕给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突，那么这些矛盾和冲突是怎样产生的呢？生活中我们又该怎样解决类似问题呢？三、分析课文1、读方法：写人记叙文，写人要写事-何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。2、情节 起因：经过：结果：3、人物：态度（语言、神态、动作）。（课后练习二）。你如果遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？说出来大家听听。分析下每个人持不同的什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？ 爸爸：妈妈：奶奶： “我”： 万芳：4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。- 5、“反悔，能不能全怪我”？- 6、应怎样处理？ 7、汲取什么教训？-小孩子：-父亲：父母8、课文作者的态度：四、人物分析。请分析以下人物性格特点本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物：一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈： 一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。 课堂小结子女靠父母培养。父母是主导地位，子女的缺点，父母是有责任的，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前未讲清楚。作者的倾向主要是教育子女的。若从“我”这一面去
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