《大象博士请助手》创新教案.doc

大象博士请助手创新教案 设计意图： 1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 3强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 4，在课堂中进行差异教育的研究。 教学要求： 1懂得行为要文明，说话要礼貌。 2能找出并理解表示动作的词。 3能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。 1什么叫“博士”?“助手”呢? 2看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。 练习1看拼音写词语 kaoShiZhuangfanluqu ()()() 你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。 反馈：“考试”的“试”要注意什么? “撞翻”的“翻”是什么偏旁? 3写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。) 4预习的时候，你发现什么问题吗? 二、学习一、二两段。 1教师背诵第一段。 什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么? 2布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说? (1)用逗号，不用句号。 (2)用上“也”。 (3)用上“都”。 (4)换顺序：来报名的有 3齐读第二段。 三、学习课文第35段。 1大象博士最后录取谁当助手? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。 (可提示在最后一段)。 (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。 (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说) 用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的? 3自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。 (1)自学一划词句一读句子。 (2)集体反馈：一句一句读。 (3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢? 4齐读。 四、学习课文第67段。 大象博士对谁最满意?请自学课文第六段： 1小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。 2个性学习。 (1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。 (2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。 3反馈： (1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始) 评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练) (2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。 五、学习第七段。 1怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。 2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)六、小结。(根据情况选择) 1。(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的? 2(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。 七、最后一个作业，请同学们选做： 1有表情地朗读课文。 2把大象博士请助手的故事讲给别人听。 3替大象博士写一张布告。 附作业：看拼音写词语。 kaoShiZhUangfanluqu