让学生在教学情境中感悟人生.doc

综合实践活动参评案例让学生在教学情境中感悟人生一一将相和教学案例随州市随县环潭涢水学校 周银水【情景说明】本课是一个流传千百年的动人故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相和的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的叙述，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的过程。后人常用“将相和”比喻文官武将团结一致，共同把国家的事办好。本课的学习目标是正确流利有感情朗读课文；了解课文的主要内容，理解三个成语故事的来历和含义，领悟三个故事之间的内在联系，让学生了解将相从“和”到“不和”再到“和”的过程中体会人物的品质。本案例将引导学生在理解课文内容的过程中，学习分清事情的前因后果，通过具体事例表现人物特点的方法。主要运用谈话法和自觉讨论法。学生的主要任务是（1）自己查资料，自学课文，知道文章的主要内容。（2）提出自己不能解决的问题，通过小组合作讨论自己解决，小组内不能解决的可课堂提问全班解决。教师的主要任务是：（1）激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。（2）启发学生交流自觉成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。（3）引导学生从课文内容中体会人物的特点。理清故事的前因后果。【教学过程】一、检查预习，引入内容1、谁知道文中的“将”、“相”分别指谁？板书：蔺相如、廉颇2、这篇文章写的是他们之间的什么事？（写的是他们由“和”到“不和”又到“和好”的事）3、那这件事是分几个小故事来讲的？（三个：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）A：找出写“完璧归赵”的内容：（1）轻声朗读，理清故事的顺序（起因、经过、结果）（2）从内容中可以看出蔺相如是一个怎么样的人？（3）、小结学法：根据情节发展，抓住人物的特点。B：（1）方法提示：默读，理清故事情节，抓住人物特点。（2）讨论：渑池之会上发生了什么事？蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如的什么品质？赵国胜利的原因是什么？（3）学生自由提问。C：用同样的方法学习“负荆请罪”。学法提示：先小声读课文，后讨论。（1）这个故事主要写谁？从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出蔺相如有什么品质？他为什么这样做？（2）廉颇为什么能负荆请罪？你认为他怎么样？（3）故事的结果怎样？4、你在预习中遇到哪些不能解决的问题，提出来大家讨论。5、说一说，你喜欢文中的哪个人物？用具体的事例说明你为什么喜欢他？（1）喜欢蔺相如。因为他机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体，为国家的利益着想，深谋远虑。（板书：机智勇敢、不畏强暴）（2）喜欢廉颇，他知错就改（板书：知错就改）总结：这两个人物都具有美好的品质，值得我们学习。二、品读课文，体会蔺相如的机智勇敢，不畏强暴。1、讨论：在“完璧归赵”这个故事中，从哪些内容可以看出蔺相如是个机智勇敢，不畏强暴的人？蔺相如想了一会儿说：“我愿意带和氏璧到泰国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来”（蔺相如在赵五左右为难的时候，愿意带璧去秦国，这就说明他勇敢。并分析了两种可能，还有对策，可见他有才智。）蔺相如到了秦国，进宫见秦王，献上和氏璧秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。（秦五没有拿城换璧的诚意，蔺相如想出宝上有瑕的办法把玉取回，这可以看出机智，遇事能随机应变）蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城，现在璧在我的手里，你要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就向柱子上撞。理解“理直气壮”从中体会蔺相如的勇敢。“撞”可见力量之大，用“撞”更能突出他的勇敢那你们想一想，蔺相如真的要连头和璧一起撞碎吗？（不是的，因为蔺相如答应赵王，如果秦王没有以城换璧的诚意，他就把璧送回去）那蔺相如为什么这样说呢？（他在威胁秦王，他知道秦王特别喜欢这块璧）从哪里知道秦王特别喜欢和氏璧？（当秦王还没有看到璧时，就想用十五座城来换这块无价之宝；当他新手拿到时又是那样的爱不释手，这里就足以看出秦王非常喜欢这块璧，因此，他肯定不会让蔺相如去撞的）蔺相如就是抓住秦王喜欢璧的特点，才这样说，这样做，可以看出他的智过人看图，抓住蔺相如的动作、语言、神态描绘一下，读出他的机智勇敢和大义凛然的精神。自读、同桌互读、表演读小结：为了国家的利益和尊严，蔺相如与秦王进行了机智勇敢的斗争，做到了完璧归赵，受到了赵王的重用。我们来看看他在几年后的渑池之会上有什么表现？2、学习渑池之会。当秦王让赵王鼓瑟，并叫人记下来时，蔺相如非常生气，他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶”（由这句话可以看出蔺相如的机智，因为他很快地想出办法对付秦王；从这句话也可以看出他的勇敢，因为他只不过是赵王的一个大臣，但他一点都不怕，敢和秦王面对面地斗争）“您跟我现在只有五步远，您不答应，我就跟你拼了”（这句话中的“拼”字就把蔺相如为了维护赵国的尊严，临危不惧的精神表现出来了，他连命都不要了，是何等的勇敢）认真读这个句子，把蔺相如的勇敢精神读出来（学生试读、自由练习读）小结：同学们都能认真读书，积极思考，很好。渑池之会上的胜利应该归功于谁呢？（1）归功于蔺相如，因为他在渑池之会上表现得机智勇敢，维护了赵国的尊严。鼓励同学看书进行补充。（2）廉颇也有功劳因为廉颇带兵在边境上做好了应战准备，是配合蔺相如完成这次任务，所以他也有功劳）3、有以上的方法学习“负荆请罪”。三、有感情朗朗。四、学了这篇课文，你有什么想法？（小组互相评说）五、提出自己不懂的问题大家讨论。六、抄写喜欢的句子。【教学反思】对于本课的教学主要是以谈话的方式与学生进行讨论，让学生在读中加以体会，充分发挥学生的自主性，放手让学生去体会、去领悟，让他们自己探究地去学习；主要问题是不能很好地照顾到全体学生，对于胆小的同学或基础差的同学将是盲区。我将在以后的教学中鼓励学生积极参与讨论，大胆发表自己的意见，并且让同学之间要互相帮助，以求共同发展。【专家点评】本篇教学设计很好地体现了小学语文课程标准。倡导的是以读为本，感悟语言的新理念。同时老师以“学生的发展为本”注重语感的培养，情感的熏陶，人为设计了与学生交流的情境，从而激发了学生的兴趣、动机、创造性。另外设计中还充分挖掘教材中的“人文”因素，把语文学习和社会问题联系起来，引导学生从小树立正确的人生观和价值观。一言之：这则教案的设计，明显地看出老师的思想观念的转