小学作文基本功训练3写段.doc

第三部分 写段训练 写段训练一 怎样把一段话写连贯 2.以方位顺序为序写. 例三味书屋中的一段: 书屋正中的墙上挂着一幅画,画上的古松底下卧着 一只梅花鹿. 画前面,正中是先生的座位,一张八仙 桌,一把高背椅子,桌子照老 样子整齐地放着笔墨纸 砚和一把戒尺. 学生的书桌是从自己家里搬来 的, 分列在四面.东北角上的那张是鲁迅用过的.当年鲁 迅就在那里 读书,习字,有时把纸蒙在西游记一 类的小说上描仿像. 这段话写的是三味书屋的陈 设. 是按空间方位顺序来观察和 描写的:书屋正中 墙上(挂着画)画前(先生的座位,八 仙桌, 高背椅)四面(学生的书桌)东北角上(鲁 迅用过的书桌).这样写,一目了然,且前后连 贯,井然有序. 按方位顺序写段, 多用于写景状物. 由 于观察景物的方位和角度 不同,因而写作的方位顺 序也就随作者的观察点不同而不同.有时可 以从左 到右,或从右到左;有时可以从上到下,或从下到上; 有时也 可由远到近,或由近到远;还可以从四周到中 间,或从中间到四周. 不管按什么顺序观察和写作, 但一定要符合人们平常的观察习惯和语 言习惯.如 按照前后左右的顺序,是符合大家的习惯 的, 如果写成前左后右的顺序,就让人别扭 了. 例捉鱼中的一段 一个星期天的早晨,我和水良 去捉鱼.我们一个拿着小盆;一个 拎着水桶,来到小 溪边.在一处鱼多水稳的地方,从两边用泥筑坝, 围 成一个小水池.然后,我们用小盆往外舀水,水越舀越 少,鱼儿惊 慌得乱蹦乱跳.我放下小盆,一伸手就捉 到一条鱼,这时候,水良也 抓了一条鱼放进桶里.我 俩你看我,我看你,高兴得哈哈大笑.不一 会儿,我们 就捉了十几条.看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼,我们 的劲 头更足了,又动手舀水.水舀干了,鱼儿再也没 法逃啦!俩人越捉越 起劲,很快捉了满满一桶鱼,心 里快活极了. 这一段话是写两个小朋友捉鱼的事. 小作者按照捉鱼这件事 的先后顺序, 首先把时间, 地点, 人物简单作了交待, 然后重点写捉 鱼的经 过:先写筑坝的情况,接着写如何舀水,再写怎样 捉鱼.一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理,前 后连贯紧密. 读一读,练一练: (1)读读下面的例段,按 要求完成练习. 我把线穿在针上, 在线尾打了个结, 就钉起来. 先从衣里向外钉, 怎么也钉不中扣眼,好 不容易穿过来,针却扎在了我的食指上,鲜血 直流, 疼得差点儿流出了眼泪.心想:什么事都有个开头,万 事开头 难呗,练多了就会干得好.于是,接着又钉起 来,一会儿,扣子钉好 划出来,然 了.我想扣上试试, 可怎么也扣不上.啊,原来钉反了,扣子钉在衣 里上 了.唉!没办法,只好拆下来重钉.尽管这次我很细心, 扣子也 钉好了,但仍扎了几次手指.钉扣子看起来是 件小事,但做起来并不 是那么容易啊! 这段话是按 怎样的顺序写钉扣子的?用简要的词语把写的 顺 序表示出来. 穿针( ( )( )( ) )( )( ) 怎样把一段话写连贯呢?要注意两点:一是要注意句 子的顺序. 一段话先写什么, 再写什么, 最后写什么, 一句一句要有个先后顺序, 不能颠三倒四.二是要注 意过渡.一段话中层与层之间,一部分内容 与另一部 分内容之间,要用恰当的词语把它们连接起来,使表 达的意 思前后连贯. 写连贯一般有下列一些方法: 1.以时间先后为序写. 例瑞雪中的一段 昨天中 午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了一个下午.傍晚 , 大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落 下来.霎时间,山 川,田野,村庄,全部笼罩在白蒙蒙的 大雪之中. 这段话按时间顺序写景色变化.先写从 中午到下午刮风的情况, 后写傍晚下雪时的景象,最 后写整个大自然的变化.作者用霎时 间作过渡,不 仅把上下两层意思紧密地衔接起来了,而且写出了 大 雪中大自然的美丽景色. 读一读,练一练: (1)读一 读下面这些句子.想一想,句子之间有什么联系,怎样 排 列才能使这段话通顺,连贯.(在括号里写上序号.) ( )整个大地好像盖上了一条白绒毯. ( )雪停了, 小青和小刚拿着扫帚去扫雪.( )雪花像鹅毛纷纷扬 扬地飘落下来.( )北风吹,雪化飘. ( )慢慢地,树变白了, 房子变白了,马路也变白了. 读一读,练一练: (1)认真读下面这段话,把表示方位 的词语用 后按写作的先后顺序,把方位顺序填在 括号里. 我家后面有座山.我经常登上山顶,向四面 眺望家乡的景色. 往东看,不远处是新建设的城镇. 城里有一排排高大的楼房,一 条条宽阔的街道.街道 两旁,绿树成阴.往南看,满眼是美丽的田野. 田野里 长着玉米,高粱,稻子,棉花,庄稼一片接着一片,在很 远的 地方跟蓝天连了起来. 一条笔直的公路穿过田 野, 通向远方. 往西看, 是一片果园.那里果树成林, 枝叶茂密,红澄澄的柑桔,黄灿灿的梨 子压弯了树枝 .往北看,一条大河伸向远方.河上架着铁桥,一列火 车从铁桥上通过;河里有汽艇,帆船,还有连成一串的 小货轮,来来 往往,十分繁忙.我的家乡多美好啊! 这 段 文 章的 写 作 顺序 是按 观 察 方位 的 变 化顺 序写 的 , 先写 ( 写( )看,再写( )看. )看,接着写( )看, 最后 (2)下面这段话没有按顺序写,请仔细读一读,应按怎 样的顺序修 改,才符合木棉树四季生长变化的特点 ?(可在文中标上序号.) 我们学校门前有一棵木棉树 ,挺拔屹立,气势雄伟,就像一个神 采奕奕的巨人.秋 天,树木落叶了,木棉树也脱去了绿色的外衣,现 出 了粗壮的骨骼.它顶天立地,枝条直指蓝天,全身长钉 ,像一位披 甲的武将,好不威武!夏天,木棉树枝叶繁 茂,叶大如扇,远远望去, 像一把绿色的大伞.春天,木 棉树开出鲜红的花,缀满枝头,像一团 团烈火.一年 四季,上学放学,一看到它,就想起那守卫在边防前哨 的钢铁战士 (3)按时间顺序写一篇日记.用上早 晨,中午,晚上这些表示 时间的词语. (2)观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动,把 活动或劳 动的经过写下来,注意把话写连贯. 4.以物品结构为序写. 例文具盒 我有一只长方 形的塑料文具盒. 盒盖是粉红色的, 盖面画着一个 傣族小朋友,还有一只小鸟和一只小羊;盖里是白色 的,有一只灰色 的小袋,是放蜡笔的.文具盒里面有 两层,一层装着铅笔和钢笔,另 一层装着米尺和削笔 刀.文具盒使用起来很方便,用手轻轻一关,盒 边的 小磁铁就粘住了盖边的铁片,盒就关上了. (2)按观察的方位顺序写一段话,可以我们的校园, 我家的 厨房或其他景物为中心内容来写. 3.以事情经过的先后顺序为序写. 这段话是以物品结构为序写的. 先写文具盒的形状 和质料, 接着 写盒盖的颜色和图案,然后写盒子里 面的结构和用途,最后写盒子的 开关,而且每一层都 是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的.如 写 盒盖, 写了盒盖上面的颜色和图案, 同时又写盖里 层的颜色和袋子, 这样不仅写得连贯,而且非常具体 . 读一读,练一练: (1)下面是一些排列错乱的句子,请 你按植物结构的特点(即茎 叶花)为序,整理成 一段通顺,连贯的话. (把序号写在括号里.) ( ) 叶子也与众不同,小而厚,表面像涂上一层蜡,碧绿如 洗. ( )最可爱的是它的花.( )花的颜色鲜艳夺目,五彩 缤纷,有的洁白如玉,有的鲜红( )太阳花的茎,有的是 红色的,有的是绿色的,看上去很嫩, ( )花朵虽然不大, 但很娇艳. ( )多层花瓣的自然好看,单层花瓣的也别 具风韵. (2)你最喜欢什么植物,花草?先仔细观察,把 观察的情况分 项填在下面的表内,然后以植物的构 造为序,写一段连贯的话. 这一段的第一句是总起句,总写海里的动物各有各 的活动方 法.后面四句是分述句,分别介绍海参,梭 子鱼,乌贼和章鱼,贝 类活动的不同方式,具体地说 明总起句中所说的海里动物各有各的 活动方法. 用总起分述的方法写段, 要注意开头的总起句与后 面的几个分述 句的配合和照应.一般的规律是:总 起句里往往有一个统领全段的关 有一个统领全段 的关 键词语,而后面几个分述句的意思要围绕这个 关键词语来展开写.如 键词语 上面这个段落中总起 句的关键词语就是各有各的 各有各的, 后面的四 句话 各有各的 就是围绕各有各的 各有各的活动 方法来写的.这样写,段落的内容就具体 各有各的 了. 总分式,有三种形式.一种是先总后分,如上面例 段,先作总的 叙述,后从几方面进行分述.还有一种 是先分后总.如下面例段: 我们扛着铁锹,推着小车 来到劳动工地.老师一声令下,同学们 便分成几组展 开了劳动竞赛.男同学个个犹如猛虎,一马当先;女同 学也不甘落后,冲锋在前.看!十几把铁锹上下挥舞, 十几个簸箕来 回传递,十几辆小车穿梭般南来北往. 工地上,处处呈现一派生龙活 虎的景象. 这一段描 写的是一个劳动场面. 一共四句话, 前三句具体描 述同 学们劳动竞赛的情况,最后一句总述工地上 生龙活虎的景象. 除了上述两种总分形式外,还 有一种是总分总 (小结).如下段: 那枝红色 的月季花多美啊! 碗口大的花朵, 远远看去就像一 个火 球.近看呢,那层层花瓣娇嫩鲜艳,还能闻到香 味.在那细丝儿的花 蕊上还有花粉呢!外国友人说 中国的月季花是花中皇后,真的, 这青枝,绿叶,红 花艳丽极了!我真爱这枝红色的月季花. 这一段先 总述月季花多美,接着具体分述月季花是怎样 作者从哪几个方面具体写狐狸非常美丽的?从 文中找出 有关词语写在下面. 作者是从毛色,_ ,_,_,_等五个方面来 分述的. 接着, 是体操队表演.40 名队员一色的白衬衫,红领巾,黄 裤 子,白运动鞋,个个精神抖擞.他们先表演队列,人 人动作整齐,步 伐一致;接着表演广播操,40 个人的 动作就像一个人做的一样整齐, 标准;最后分组表演 ,有的表演垫上运动,有的表演单,双杠,有的 表演爬 竿,体操队的表演真精彩! 这段话句与句之间 的关系是_关系. 把有关的句子找出来,分别 填在下面表里. 似火,有的深黄若金,那粉色的则像一层又淡又薄的 胭脂. 似乎一掐便能流出水来. 体 总起句: 操 分 (1) 队 述 (2) 表 句 (3) 演 总结句: (2)以百货商店的商品真多为内容,用总分总 的方法写一段话,分述的话最好能用上排比句. 二是先概述再举例. 例李时珍中的一段: 李时 珍为了写这部书, 不但在治病的时候注意积累经验, 还亲自 到各地去采药.他不怕山高路远,不怕严寒酷 暑,走遍了盛产药材的 名山.他有时好几天不下山, 饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜. 许多药材他都 亲自品尝,判断药性和药效.他走了上万里路,访问了 千百个医生,老农,渔民和猎人,向他们学到了许多书 本上没有的知 识. 这段话, 第一句用不但还 这个递进句, 概述李时珍 是怎样为写好书而努力作 准备的.接着举了四个事例进行具体叙述: 一是不 怕辛劳,走遍名山;二是带干粮上山,山上过夜;三是 亲自品 尝,判断药性;四是奔波万里,四处求教.四个 事例具体地表达了李 时珍写书的严谨态度和忘我 的精神. 用先概述再举例的方法写段, 要注意概述 要简明, 例子要具 体贴切.关键是要写好例子,例 子可以是一件也可以是几件,不 过一定要准确地围 绕着概述句点明的中心意思来写,而且要详略得 当. 写段训练二怎样把一段话写具体 怎样把一段话写 具体 把一段话写具体,就是使这段话表达的内容让 人感到好像看得 见,听得到,摸得着.也就是人们常 说的让人如见其人,如闻 其声,如临其境. 怎样 把一段话写具体呢?在我们学过的小学语文课本里, 常见的 有下列三种方法. 一是先总写再分述. 例如 海底世界中的一段: 海里的动物, 它们各有 各的活动方法. 海参靠肌肉收缩爬行, 每小时只能 前进四米.有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十公 里, 攻击其它动物的时候,比普通的火车还快.乌贼 和章鱼能突然向前方 喷水,利用水的反推力迅速后 退.还有些贝类自己不动,能巴在轮船 底下做免费的 长途旅行. 美的,最后总述我爱这枝月季花. 上面所说的总 起分述; 分述总结; 总起分述总 结三 种形式,都是我们在阅读写作中常见常用的方法.运 用好了,能 把内容写具体,写形象. 读一读,练一练: ( 1)读下面的例段,按要求完成练习. 这是一只非常美 丽的狐狸.全身毛色火红,像涂了一层油彩,在 阳光 下闪动着华丽的光泽;身段匀称,四肢稳健;两只肉感 很强的耳 朵,神气地竖立在额角;那条雪白的眉毛,使它的鼻子,眼睛显得非 常传神,甚至还有 几分妩媚. 这段话是用_的方法写的.总起句 是_. 读一读,练一练: (1)读一读,完成后面的练习. 无论做 什么事都有学问,一点儿也不假.王婶打水,只见她把 桶 放下去, 把绳索左右轻轻一摇, 猛地一拽, 满满的 一桶水就提上来了. 可轮到我们,左摇右摆,水就是 不进桶里去,弄了半天,就是打不上 来.打水有学问, 想不到下种也有学问.杨红腰弯到 90 度,仍点不 准, 而王大爷点得可准啦,伸手一捏,就是仨,然后指缝一 漏,玉米 正好落在土坑里,不偏不斜正好成三角.盖 土可是细活儿,瞧后面那 两位,先撒细土,再把大坷 垃砸碎,盖上.瞧他那认真劲儿,像给睡 熟的婴儿盖 被子. 这段话是用先概述再举例的方法写的.段 中的概述句是: _ _ 举了哪三个事例具体说明无论做什么 事都有学问?哪是详 写?哪是略写? 第一件:王婶打 水;第二件:_第三件:_._是详写, _ _是略写. (2) 世上无难事,只怕有心人为概述句, 12 个事例, 以 举 具体进行叙述.注意详略得当. 三是先整体再部分. 例荷花中的一段: 荷花已 经开了不少了, 荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的 大圆盘. 白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展 开两三片花瓣儿,有的花 瓣儿全部展开了,露出嫩黄 色的小莲蓬.有的还是花骨朵,看起来饱 胀得马上要 破裂似的. 这段话的第一句, 是从整体写荷花池里 荷花开放的全貌: 已经 开了不少,荷叶挨挨挤挤 的.然后对刚开,全开和未开的各种 荷花一部分一 部分地进行描写:有的才展开两三片花瓣儿,有 的花瓣儿全部展开了,有的还是花骨朵.这样写,不 但使读者 能了解荷花开放的全貌, 而且对各种荷花 的形状也留下了具体生动的 印象. 用先整体再部分 的方法写段, 一定要注意把整体和部分结合起来 写 .不论是写人还是写景状物,如果只有整体的介绍,而 没有部分的 描述, 那么给人的印象只有模糊的轮廓 ; 同样, 如果只有部分的描述, 而没有整体的介绍,别 人又会对全貌缺乏应有的了解.因此,一定要 把整体 和部分结合起来记叙. 例如: 我爱小白兔.它全身长满了白色的绒毛,毛茸茸的,好 像穿了一 身白棉袄,远远望去,就像一个大棉团.它 的头,有拳头那么大.头 顶上竖着两只长耳朵, 耳朵 能自由转动. 它的眼睛红红的, 圆溜溜的, 好像嵌在 白绒中的两颗红宝石,红白相映,使小兔更加讨人喜 欢.可 小白兔的嘴巴,长得有点奇怪,上嘴唇从鼻子 下面开始分为两瓣,下 嘴唇是完整的,所以人家叫它 三瓣嘴.它吃青菜时,胡须一翘一 翘的,真像掉了牙 的老公公.小白兔有四条腿,它的两条前腿又短又 小 ,后腿又长又壮,它不走,只会跳.有时,我给它吃食,它 还会用 两只后腿站起来,像人一样直立站着.小白兔 还有一截短尾巴,像个 白绒球贴在屁股上,它跳起来 ,短尾巴一撅一撅的,显得十分调皮. 这一段是描写 小白兔的外形.先从整体写小白兔的颜色和体形: 它全身长满了白色的绒毛像个大棉团.给人一 个整体的印 象.接着一部分一部分地写它的其它特 征:头拳头那么大;耳朵 长长的;眼睛红 红的,像红宝石;嘴三瓣,胡须一翘一 翘的;腿前短后长;尾巴短,像绒球.给人留下了具体而生 动的印象. 读一读,练一练: (1)读下面例段,完成后面 练习. 下了车, 眼前出现了一幢崭新的楼房它是 由四上四下八间屋 子组成的,雪白的墙壁,大红的门 窗,雕花的阳台,漂亮极了.一进 门,宽阔,平坦,牢固的 楼梯迎着我们通向外婆的卧室.楼梯和栏杆 漆成桔 黄色,还散发着油漆的香味.外婆的卧室可美啦!墙上 贴着草 绿色的墙纸,地板油漆得通红透亮,天花板上 还装着雪白的吊灯呢! 舅舅房间的气派就更足了! 屋里摆着一套奶黄色的组合家具,全海绵 的三人大 沙发, 窗户上挂着紫红色的丝绒窗帘. 楼下是厨房 和卫生间. 墙上,灶上是一色的白瓷砖,地面是磨光 石的,嵌着金色的铜条闪闪 发光 这段话是用_ _的方法写的. 作者先写新楼的外观整体印 象, 接着根据新楼的内部结构特点 一部分一部分地 叙述.给人留下完整,具体的印象请填表列出各部分 的主要内容. (2)按照先整体后部分的方法,把下面这段话写完整, 写具体. 我们的校园里有一棵梧桐树,它高大,粗壮, 枝叶茂密.说它高 大,一点也不过分,它的树梢快到 三层楼顶了;说它粗壮 写段训练三怎样把一段话写生动 怎样把一段话写 生动 要把一段话写生动, 光靠叙述是不够的, 还要 从下列几方面下功 夫. 1.学会描写.描写,就是用生 动形象的语言,对人,事,景, 物进行具体,生动,形象的 描绘和刻画. 如下面例段: 小姑娘长一副小的瓜子 脸,黄黄的,没有红润色,这是标明着缺 乏营养的迹 象.两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣,围着小 嘴呈 一圈青色, 像长了一圈小胡子. 只有黑黑的眸 子是活泼的, 有生气的; 又长又浓的眉毛是精神的. 耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零 乱的碎发, 被风吹得在脸上飘来飘去.她穿着厚实的小皮袄,外 面罩 着一件紫红色灯蕊绒外衣,可能是不够长了,袖 口和衣襟下边都接了 一截相同颜色的新布. 这个例 段是人物外貌的描写. 作者主要抓住小女孩肖像的 特征进 行描绘:瘦小的瓜子脸,黄黄的;两腮和小 鼻梁上爬着几块硬 币般大小的癣; 小嘴呈青 色; 只有黑黑的眸子是活泼的, 有生气的;两根歪 歪扭扭的小辫,零乱的碎发被风吹得飘来 飘去. 通过上述描写,一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村 小女孩 儿的形象给我们留下了深刻的印象. 又如下 面例段. 我家有盏漂亮的台灯. 它的灯座是块黑色 的玻璃盘, 放在写字台 上,稳稳当当,显得朴素而又 庄重.在玻璃盘上,镶着一只精巧的开 关.开关旁边 竖立着台灯的身躯灯柱.灯柱分为三节:上下两 节 是六角形的黑色玻璃菱体,乌亮照人;中间一节是 个白色的圆球,晶 莹闪亮.从底盘开始,有一根克罗 米银色铁管.穿过三节玻璃体,直 通顶部的灯头,就 像脊椎骨一样.再上面就是一个圆圆的脑袋灯 泡了.一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩,像顶大帽 子,歪戴在它那 光光的脑袋上.这盏台灯陪伴我三年 多了,它是我的好伙伴.我们建 立了亲密的友谊. 这 是描写台灯的一个段落, 作者主要是抓住台灯的形 状, 颜色和 材料的特点进行描绘的.按照台灯的结 构:灯座灯柱灯头 灯罩,有次序地从下写到上,每一部分都抓住形 状写.如灯 座是玻璃球, 灯柱是六角形的菱体, 灯炮是圆圆的脑袋. 除了形状描绘,还注意了色彩 的描绘.如写玻璃的颜色是黑的, 白的,管子是银 色的,灯罩是彩色的.形状描绘的色彩 描绘结合 起来,把台灯写得非常形象具体. 描写是一种形象化 的表达方法.状物时,就要抓住物体的特点, 写出物 体的形状,大小,色彩等,给人一种具体,真切,生动的 印象. 读一读,练一练: (1)读下面的例段,完成后面的 练习. 春天到了.春风吹拂着大地.这时,泡桐树上挂 满了一串串葡萄 似的花蕾. 阳春三月, 花蕾便争先 恐后地绽开了. 那花瓣是淡紫色的, 里面还有许多 小黑点,花心正中长出三,四根像蜗牛触角似的细丝, 这是花蕊.近看泡桐花,像一个酒杯,一股浓郁的香气 朴鼻而来,像 是使人陶醉的美酒.远看泡桐树,好像 一个巨人,长着比千手观音还 多的手,拿着数不清的 鸡毛掸子,仿佛要扫净空中的灰尘似的. 这一段主 要描写_ 按要 求在段中找出有关句子分别写下来. 描写泡桐花形 状的: 描写泡桐花颜色的:_ _ 描写泡桐树样子的:_ _ (2)仔细观察一种你最喜欢的植物或 花草,抓住它的茎,叶,花的 特点进行描写.注意用词 写句生动形象. 2.运用比喻.比喻,就是打比方的意 思.通过打比方,把抽象的变 为具体的,把陌生的变 为熟悉的,把深奥的变为浅显的.恰当地运用 比喻, 能使语言表达准确生动,形象鲜明. 例第一次跳伞 中的一段 飞机起飞了,把我们带到空中.我从机舱 的窗户向外看,一片片 云朵就像一座座盖着白雪的 小山.掠过云朵,我看见了地面上一堆堆 的小村庄, 房屋像鸽子笼,绿树像小草,汽车像甲虫,公路像一条 线, 一切都变得那么小. 这段话写的是从飞机的高 空往下看自然景物的情况. 一切都变小 了,小得什 么样子呢?作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的 比喻, 把房屋比作鸽子笼,绿树比作小草,汽 车比作 甲虫,公路比作一条线.通过这些比喻, 把地面景物变 小的样子写得生动有趣极了. 又如下面例段 傍晚,天边飘来一朵褐色的云.天还没 有落黑,就淅沥沥地下起 雨来.热闹了一天的城市, 在雨中渐渐安静下来.人潮流进了千家万 户. 水淋 淋的马路, 像一条闪光的绸带, 在初夏的绿阴中轻 轻地飘着. 一群刚放学的孩子撑着伞,仿佛是浮动的 点点花瓣.来往的汽车,就 像穿梭奔忙的小船 这 一段是雨中街景的描写. 段中运用了三个比喻: 马 路比作 绸带;雨伞比作花瓣;汽车比作小船 ,把雨 中街景描绘得真真切切. 读一读,练一练: (1) 读例段,做练习. 我站在梅关上,举目眺望,山峦重叠, 漫山的树林郁郁葱葱.雄 伟的梅岭像一条银色的龙 在飞舞,气势磅礴.在这万绿丛中,一棵棵 火红的枫 树挺立着,像一把把火炬,像一片朝霞.一阵金风拂过 ,满 山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞. 用 标出 段中的比喻句. 第一个比喻句是用_比喻_ _; 第二句是用_比喻_; 第三句是用_ _比喻_. 想一想:这些比喻在文中起了什么 作用? (2)写一段话,用上至少三个比喻. (1)读一读,按要求做练习. 秋天,花果山的景色迷人. 青石铺的小路,由山脚盘旋回转,在 树林中忽上忽下 ,忽左忽右,就像一条龙在波浪中玩耍.黄,橙,红, 绿各 色树林尽收眼底.那粗大的银杏树,这儿一棵,那儿一 棵,穿着 一身金袍,很神气地立在山岗上.那高大的 枫树林,红得像火似的, 这儿一片,那儿一丛,在翠绿 松林的怀抱里,显得十分耀眼. 这段话中哪些地方运 用了拟人的手法?把有关的句子找出来写 在下面. _ _ _ (2)在横线上填上拟人的句子,把这段话 写完整. 踏进公园大门,上百盆菊花_;那茉莉花 _;还有那美 人蕉_秋天,公园的花真美! 4.运用排比.排比,就是把内容相关,结构相同或相近, 语气一贯 的三个或三个以上的语句连在一起.如同 学们记得很牢的一段话:一 个人能力有大小,但只要 有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹 的人,一 个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益 于人民 的人.这段话中接连用了五个排比句说明毫 无自私自利之心是共产党 人的可贵精神.运用排比, 可以全面而充分地表达中心意思,加强语 势,抒发强 烈的感情,以增强语言的表现力. 又如下面的例段: 画家喜爱鹰. 爱鹰的健美它像欢腾的海水送着 夕归的帆船那 么美丽;爱鹰的声音它短促而悠 远的歌唱,嘹亮,清脆,好像在 遥远的天边吹着哨音, 使人忘记忧愁和痛苦;爱鹰的眼神它那目 光像 一团火焰,燃烧在画家心里,使人产生美丽的幻想;爱 鹰的雄姿 它那一飞冲天的身影,像黑夜中的 流星,闪烁着生命的光 辉 这一段写画家爱鹰. 全 段五句话, 用了四个排比句, 写鹰的健美, 鹰的声音, 鹰的眼神,鹰的雄姿.句子整齐有力,感情波澜起伏, 鹰 的形象逼真.表达了画家爱鹰的真情实感. 读一 读,练一练: (1)读读下面的例段,想想运用排比各段 有什么特点. 抬头看那秀美的杨树, 刚刚结满的杨 絮一串串地悬挂着, 像绽开 的花蕾,像洁白的棉丝, 像晶莹的雪花,是那样的绚丽多姿. 秋天,蓝天白云. 阳光像轻柔的薄纱,笼罩了大地.池边菊花盛 开,有 的如冰盘托桂,有的如雪里狮子,有的如红莲绣珠,有 的如银 针红旗,仪态万千,美不胜收. 3.学会拟人.拟人,就是把要描写的物当作人来写 .运用 拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没 有生命的东西活起 来.增强语言的形象性,生动性 和感染力. 如下面例段: 夏天来了. 校园操场周围的 小樟树更显得可爱了. 一片片叶子绿 油油,光亮亮, 好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋 友 们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿.小樟树陶醉 啦,舒展着枝条翩翩 地随风起舞. 段中描写的樟树, 虽然是有生命的植物,但是是不会思想的.作 者运用拟人的方法,赋于小樟 树以丰富的思想感情.能像人那样用 机灵的小耳 朵,倾听教室里小朋友们琅琅的读书声,能翩翩起 舞,能陶醉.这样写,把作者的思想感情融化到 描写的景 物之中,收到借物喻人的效果.特别是我们 小朋友采用这种拟人的方 法,文章更能充满儿童情 趣,更显得生动,活泼. 读一读,练一练: 不论高山,深谷,不论草原,森林,不论溪流,湖泊,处处 有丰 富的物产,处处有奇丽的美景,真是说也说不完 啊! (2)用排比的方法把下面的段落补充完整. 假如 我是一个画家,我就要用各种色彩,描绘出这壮丽的 山河; 假如我是一个诗人,我_;假如我是一个作 曲家,_;假如 我是一个建筑家,_. (3)运用 排比的方法写一段歌颂,学习孔繁森爷爷的话. _ _ _ _ _ _ _ 由种花的园丁想象老师的辛劳. 由一只孤燕想 象失去母爱的孩子. 假如我有一对翅膀 我 乘电梯到月球 6.巧用词语.写话用词准确而富有 变化,能使内容形象,生动, 表达的思想感情自然,真 切. 例 花生花中的一段: 花生的花,一般在七月 开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的 点点鲜黄的 嫩苞.清晨,它浴着露水,湿漉漉的 浴 湿漉漉的;中午, 阳光照射着,它亮晶晶 嫩苞 湿漉漉的 亮晶晶 的.就 在这时,小苞绽开了.一朵两朵,点缀在万绿丛中.几 天后, 倘若从花生地走过, 一眼便可见到那些小小 的黄花 那些小小的黄花疏密有致地洒在椭 那些小 小的黄花 洒 圆形的绿叶中,绿中透黄.微风过处,送 来缕缕清香 沁人心脾. 缕缕清香,沁人心脾 缕缕清 香 沁人心脾 这一段写花生开花的时间和开花的情 形.写了花的形状,颜色, 香味.段中运用了不少准确 而形象的词语,如带点的词语:鲜黄的 鲜黄的 嫩包 ,不但写出了花苞的颜色 黄 ,还写出了花苞的鲜 和 颜色黄 嫩包 颜色 鲜 嫩;它浴着露,湿漉漉 嫩 浴 湿漉漉,照着阳光,亮晶晶 亮晶晶,这些 湿漉 漉 亮晶晶 词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得 栩栩如生; 又如那些小小的 黄花洒在绿叶中 的洒字, 洒 洒 形象地描绘出了花生花开满田野 的景象; 缕缕清香 缕缕清香 缕缕清香则突出了花 多, 香味传得远, 比用阵阵清香 更有沁人心脾 沁 人心脾的感染力,表达作者爱花的情感更强烈. 沁 人心脾 又如下面例段: 一会儿,只见黄公鸡双翅一 展,像只老鹰凌空扑食似的,冲向白 展 冲 公鸡,它用 脚抓,用嘴啄,迫使白公鸡后退几步.但白公鸡也不示 弱, 抓 啄 它腾空一扑 一扑,嘴壳一啄 一啄,凶猛异 常,把黄公鸡的毛啄掉了一撮. 一扑 一啄 这一段是 描写两只公鸡争斗的情景. 是动态描写. 作者巧用 展, 展 冲,抓,啄等表示黄公鸡进攻形态的动词,用 一扑 一啄写白 抓 啄 一扑,一啄 一扑 一啄 公鸡不 示弱反扑的动作.用词准确,得体,把两只公鸡好斗的 样子写 得栩栩如生. 花苞,尖儿红红的,好像谁在上面抹了一层薄薄的细 粉;有的含苞欲 放,玉色的花瓣之间可见开放的缝隙 了;有的已经开放,正迎着和风 舒展着自己洁白如玉 的花瓣.荷花里面是黄色的花蕊,一丝丝的,多 得数 不清.花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬. 这一 段主要写荷花. 也写了水珠, 荷叶. 重点描写了荷花 的颜色. 段中写了六种颜色,使荷花呈现一种五彩缤 纷的美. 请你把描写颜色的词语找出来写在下面,读 一读. _ _ (2)仔细观察妈妈煮饭,炒菜的全过 程,以妈妈是怎样做饭的 为题写一段话.至少用 上 5 个表示动作的词语. 5.发挥想象.想象可以形象地表达出自己的思想感 情,使文章生动 活泼,使读者受到感染. 例 荷花 中的一段: 看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一 朵荷花,穿着雪白的衣 裳,站在阳光里.一阵风吹来, 我就迎风舞蹈,雪白的衣裳随风飘动. 不光是我一朵 ,一池的荷花都在舞蹈.风过了,我停止舞蹈,静静地 站在那儿.蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐.小鱼 在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦 这是一段写 我看荷花时展开的想象. 非常形象, 逼真地表达 了 作者当时迷恋荷花的思想感情. 作文时, 展开想象 当然不是胡思乱想, 必须根据所写内容的需要, 为 表达中心思想展开合情合理的想象.如下面例段: 回家路上, 仿佛看到了在凛冽的寒风中, 我仿佛 老 大爷用焦急的目光 仿佛 注视着来来往往的行人.眼 睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻木了, 用力跺一跺; 站得太累了,就稍稍坐一坐.从红日初升的早晨,到暮 色降临的傍晚,一天,三天,五天,这时,我觉得老大 爷给我的 不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心. 这段话是从一篇题为卖鸡蛋的老大爷一文中 节选出来的.原 文讲的是一个卖鸡蛋的老大爷,由于 看错了秤少给了我半斤鸡蛋 后,连续一个星期的 时间找我补还鸡蛋的事.颂扬老大爷诚实的 美德. 这一段讲的是我收了老大爷的鸡蛋后在回家路上 的心理活 动.小作者运用想象的手法,描写老大爷是 怎样等我的情景.这 样想象合情合理,既生动地 表现了老大爷的品质.又起到了突出 文章中心的作 用. 读一读,练一练: 根据下面的提示,选一个内容,展 开丰富的想象写一段话. 写段训练四 掌握常见的几种段的结构 在小学语文 课本中,常见的有如下几种段的结构形式: 1.总分结 构. 这种结构, 段落中句与句之间的关系是先总叙 再分述, 或者先分 述再总叙,或者先总,后分,再总. 例一 翠鸟中的第一段 它的颜色非常鲜艳. 头 上的羽毛像橄榄色的头巾, 绣满了翠绿色 的花纹. 背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫. 这一段一共写了四句话.第一句是总的叙 述翠鸟的颜色非常鲜 艳.第二,三,四句是围绕总叙 的意思,分述了翠鸟头上的羽毛, 背上的羽毛,腹 部的羽毛的颜色非常艳鲜. 例二 读一读,练一练: (1)读下面例段,按要求完成练 习. 春回大地, 到处是一片绿, 绿的草, 绿的树, 绿的 林, 绿的世界 这段话中哪个词突出了春回大地 的特征?用 出来. 再看看下面例段是怎样描写荷 花的颜色的?用了哪些写颜色的 词语?起了什么作 用? 夏天,阵雨过后,一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地 打转,好像晶莹 的珍珠.墨绿的荷叶之间,各种姿态 的荷花亭亭玉立.有的还只是小 例三 标 松鼠中的一段 松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制毛笔,皮可以做 衣服.松鼠 真是一种有用的小动物. 这一段话是先 分说,后总说.先分别说明松鼠的用途:肉可以 吃, 毛可以制笔, 皮 可以做衣, 然后总说, 松 鼠真是 一种有用的小动物. 这座桥不但坚固,而且美观.桥面有石桥,栏板上雕刻 着精美的 图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐 出美丽的水花;有的刻着 两条飞龙,前爪互相抵着, 各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠.所 有的龙似 乎都在游动,真像活的一样. 这一段话是总分总式的结构. 共写了 6 句话, 第一 句总说桥不但 坚固而且美观. 25 句分别说栏板上雕刻的三种不 同形 态的龙如何精美.最后一句总说这些龙像活 的一样. 第二层描写了哪几种景物?运用了哪几种修辞手 法? 描写的景物有:_ _ 运用的修辞手法是:_ _ (2)以家乡的变化真大呀为 题,用总分总的 形式写一段话. 追捕老鼠的主要原因.猫的脚掌上长着一块软而厚 的肉垫儿,因而走 路时没有声音,可悄悄地,出其不 意地逮住老鼠.猫的胡须很粗,感 觉灵敏,能测出各 种洞口的大小 这一段话句与句之间是_ 关系. 写了猫的哪几个特点?是围绕什么来写的? 请填表作答. 2.并列结构. 有的段落中,句与句之间的关系是并列 的.这种结构,段中没有 概括全段的句子,段的内容 又是从事物的几个方面来写的. 例一 美丽的小兴 安岭中的第四段. 夏天, 树木长得郁郁葱葱, 密密 层层的枝叶把森林封得严严实实, 挡住了人们的视 线,遮住了蓝蓝的天空.早晨雾从山谷里升起来,整 上述三种都叫总分结构. 第一种形式先总后分, 第 二种是先分后 总,第三种是先总后分再总.不管运用 哪一种构段方法,都要围绕段 的中心意思来写,目的 是把内容写具体. 读一读,练一练: (1)认真读下面各 例段,完成练习. 山脚下有一堵石崖, 崖上有一道缝, 寒号鸟就把这道缝当作自己 的家.石崖前面有一条 河,河边有一棵大柳树,杨树上住着喜鹊.寒 号鸟和 喜鹊面对面住着,成了邻居. 这一段话句与句之间 是_关系. 可分为_层.第一层是讲_ _,第二层是讲_ 西双版纳是花果的海洋.这里 的花,红的,紫的,白的,黄的, 五彩缤纷,美丽极了!这 儿的果子也非常多,香蕉,菠萝蜜,荔枝, 果实累累,挂 满树枝. 这段话句与句之间的关系是_关系. 一共写了三句话. 第_句是总叙, 第_句 和第_ 句是_,可分为_层. 秋天是令 人向往的季节.天高云淡,秋风瑟瑟.大地穿上了黄色 的毛衣;鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着,好像 一只只彩色斑谰 的蝴蝶在翩翩起舞;那松树爷爷却 不顾寒霜降临,仍穿着它那碧绿的 长袍,显得更加苍 翠;花园里,菊花争香斗艳,红的如火,粉的似霞, 白的 像雪,美不胜收;柿子树上挂满了黄澄澄的柿子,像一 个个大大 小小的桔黄灯笼; 红通通的海棠把树枝都 压弯了秋天, 果实累累, 景色迷人,我爱秋天. 这一段句与句之间的关系是_关系.一共写了_ _层. 第一层是总起句:_ _ 第三层是总结句: _ _ 个森林浸在乳白色的浓雾里.太阳出来了,千万缕金 光像利剑一样, 穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草 地上.草地上盛开着各种各样的 野花,红的,白的,黄 的,紫的,真像个美丽的大花坛. 这一段话具体描绘 了小兴安岭夏天美丽的景色. 四句话分别写了 树 木,晨雾,太阳,野花,都是围绕小兴安岭夏天 美 丽的景色来写的,句与句之间的关系是并列的. (2) 以一群小鸡为题,用并列式写一段话,要写出小 鸡的不同 特点. 3.承接结构. 这种结构的段,句与句 之间的关系是按照所写内容的先后顺序, 一层紧接 一层连起来写的,前后不能颠倒.有的按事情发展的 先后顺 序承接,有的按时间顺序承接,也有的按物体 变化的过程承接. 如下面例段就是按事情发展的顺 序来写的. 早晨,我们一起床就得到通知,今天有船 出海.我们马上向码头 又如下面例段: 老爷爷看花, 一面看一面自言自语,嘴里低吟着咏花的古诗.老 奶 奶看花,拄着拐杖,牵着孙孙,有的还很珍惜地摘下一 朵,簪在自 己的发髻上.青年们穿得整整齐齐,干干 净净,好像参加什么盛会, 不少人已经穿上雪白的衬 衣,有的甚至是绸料的.小学生们系着红领 巾,叫啊, 跳啊,被这一望无际的海棠花惊呆了. 这也是一个并 列结构的段落. 写四种不同的人看花的情景. 先写 老爷爷怎么看,接着写老奶奶怎么看,再写青年人怎 么看,最后写小 学生怎么看.虽然排列有先后,但表 达的意思,都是讲看花,句与句 之间的关系是并列的 .这样写,层次非常清楚. 读一读,练一练: (1)读下面 这段话,按要求进行练习. 猫有一对明亮的眼睛, 即 使在伸手不见五指的黑夜里, 也能看清 东西,再狡 猾的老鼠也逃不过它的眼睛.它的耳朵很灵活,能随 意转 向发声处,只要有声音,哪怕是极小的声音,它 也能及时辨出.猫的 脚趾上有锋利的爪, 这就是猫 能疾走如飞, 还能沿壁上房, 爬树跳墙, 读一读,练一 练: 走去.展现在我们面前的是蓝天,白云,碧绿的海, 正从东方升起的 朝阳.我们上了船,迎着朝阳破浪前 进 这一段一共写了四句话. 是按事情发展的顺 序, 一句紧接一句写 的.承接的顺序是: 早晨接到通 知今天有船出海马上向码头走去看到蓝天, 白 云,海,朝阳上船出海.层次清楚,条理分明. 再看 下面例段: 我先放了一桶水,把青菜浸在水里.等 到青菜全部浸湿后, 就把菜叶一张一张地掰下来,把 菜茎上的泥粗洗一下,接着再