(部编)人教2011课标版一年级上册大还是小 (11).docx

10. 大还是小 第二课时教学设计 设计者：赵爱华 学校：富池港下小学1 教学目标知识与技能：1.我会认“时、候、很、穿”等11个生字，我会写“自、己、衣”3个生字。会读“自己、觉得、时候”等词语。2.认识点横头、竖心旁。双立人旁。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活体验，仿照课文句式写句子。情感态度与价值观： 通过有感情地朗读课文，培养学生的独立意识，并引导学生勇敢面对成长中会遇到的困难，快乐的成长。2 教学重点 理解文中“大”和“小”的深刻含义，培养学生独立意识。3 教学难点 引导学生勇敢面对成长中会遇到的困难，快乐的成长。4 教学准备：音乐、词卡、教具、PPT5 教学过程：（1） 音乐导入，感知大小1. 同学们，上课前我们一起做个热身操。老师说小小的，你们就把身体缩的小小的。说到大大的，就把自己身子长得好大好大。我们一起跟着音乐来一遍（小种子和大气球）。2. 通过上节课的学习，我们认识了一个小男孩，他既渴望长大，又害怕长大，这节课我们一起去听听他的心声吧(板书课题，读课题）。（2） 复习生字词1.上节课我们认识了一些生字宝宝，今天老师请她们来到咱们班做客，你们还能叫出她们的名字吗？（开火车读)时 候 觉 得 很 穿 服 快自 己 衣2. 我会读词语。时候 觉得 自己 很小 妈妈 很大 快点儿 穿衣服（3） 精读课文，感知“大”和“小”文中的小朋友什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小呢？请同学们把书翻到96页，自由读课文，要求读准字音，读通语句，读顺课文。(1) 我很小，我想做1.小朋友们，我什么时候觉得自己很小？（预设：我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。）2. 图片展示：（我够不到按钮）师：天快黑了，你一个人在家，你慢慢地走到按钮的地方，伸出小手，可是你个子小，够不着按钮，此时你的心情如何？（害怕，孤单，无助）当你够不着按钮，你觉得自己怎么样？（词卡：我觉得自己很小）天越来越黑，伸手不见五指，你再次踮起脚尖，一次次努力去触碰按钮，可是你个子小，你还是够不着按钮。（学生再次读）师过渡：因为你个子小，你很想去开灯，可是够不着，所以我觉得自己很小。3.孩子们，你们听，这是什么声音？（雷声）可怕的雷声在你耳边想起，你的心情怎么样？（我们很害怕，是因为我们胆子小），听到可怕的雷声，你会想到谁？你会对妈妈说些什么呢？正因为我们年龄小，胆子又小，所以（我觉得自己很小）。指导学生读出害怕，无助之情。师过渡：我们胆子小，所以才会觉得自己小，有了爸爸妈妈的陪伴，我们就会不再害怕雷声，真想一辈子长不大陪在爸爸妈妈的身边呢！4. 图片展示：拧不开杯子，受伤，一个人睡觉，指导学生说话。 我_的时候，我觉得自己很小。师过渡：这些事情都是我想做的，但是因为我们年龄小，个子小，胆子小，我们还需要爸爸妈妈的帮助，所以我才会觉得自己很小。（2） 我很大，我会做1.那什么时候我觉得自己很大呢？（预设：我自己穿衣服的时候，自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。）2. 小朋友们，你们会自己穿衣服，系鞋带吗？（你们都会自己的事情自己做，都是大孩子）3. 指导学生朗读，读出自豪的感情。4. 播放视频我长大了，让学生体会大的含义，并引导学生说句子。5. 指导学生写两个生字：自己师过渡：同学们，这些事情都是我们会做的，你们都没有要爸爸妈妈的帮助，自己独立完成，你们全都是爸爸妈妈、老师的好帮手呢。你们都是大孩子了！4 克服矛盾心理，盼快点儿长大小结：原来，我想做但又因年龄小，胆子小而做不到的时候，我觉得自己很小。而我会做的事情，我都能坚持自己的事情自己做的时候，我觉得自己很大。那么“我”到底是想长大？还是不想长大呢？请同学们自由读读最后两个自然段。1. 从哪里可以看出我想长大？（更多的时候、盼着）2. 为什么我想长大：因为自己的事情自己做，能帮助他人。3. 同时，会因为我们年龄小，胆子小，很多我们想做但又做不到的事情，我们需要爸爸妈妈的帮助，在她们爱的陪伴小，我们才觉得不想长大。指导学生读，读出幸福的味道。在成长的过程中，正是因为爸爸妈妈的呵护，我们还需要感谢她们，指导学生读出感激之情。（师生齐读）4. 但父母一味的呵护我们，我们永远无法长大，所以更多的时候，我盼着自己快点儿长大。（贴词卡：快点儿长大）因为长大，我们能渐渐独立，可以做很多力所能及的事情，所以希望自己长大。指导学生读出期望之情。师小结：学习大还是小一课，我们明白了：在成长的路上