(部编)人教语文2011课标版一年级下册19、棉花姑娘 (4).docx

井圭路小学生命化课堂“135个性化学习模式”教学设计表年 级一年级科 目语文上课时间20170425执 教李蓉课 目19、棉花姑娘课 型识字教学、阅读教学 学情分析 经过一个多学期的学习，有一定的自主识字能力和识字方法积累。一年级学生喜欢童话故事，有较强的学习兴趣。但因生活体验和感情体验不足，无法很好地读好课文中角色的对话。教学目标1、认识6个生字，培养学生自主识字的能力。会写“病”“医”字，学会欣赏和评价小伙伴的字，养成良好的书写习惯。2、能正确、流利地朗读课文；在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3、了解“燕子”“啄木鸟”“青蛙”等不同动物能消灭不同害虫的科学常识。重、难点及突破策略重、难点：1、读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。2、了解“燕子”“啄木鸟”“青蛙”等不同动物能消灭不同害虫的科学常识。突破策略：创设情境、想象画面、体会心理教学准备多媒体课件、Aishool预习小练习、蚜虫介绍视频、Aishool课堂小练习、高拍仪教学过程教学步骤教师 活 动学生活动信息技术作用及分析课前自学1、 布置预习任务，完成预习小练习。2、 根据学生完成的预习小练习进行分析，对于掌握得不太好的学生在教学中多提醒和指导，对于错误率较高的知识点教学中进行强调。1、 根据预习要求进行预习。2、 完成预习小练习。Aishool发布预习小练习，并进行对比和数据分析，了解学生对生字的预习情况。课中质疑引导引导合作引导一、谜语导入1、出示谜语，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。师：（出示谜语）“远看是朵花，洁白如雪美无瑕。近看不是花，纺纱织布全靠它”（棉花）2、聪明的你跟我一起书写课题吧！（棉花是一种植物，所以棉是木字旁，棉花是白色的，所以右边的上面是一个白，它可以做成棉布，毛巾等用品所以下面是个巾字。）3、 现在，请你来形容一下它的样子。（生：脸蛋或上身白白的，叶子绿绿的）是啊，白白的身子，还穿着绿绿的裙子，多么像一位姑娘啊！所以我们可以亲切地叫它“棉花姑娘”，谁来叫叫它？4、“姑娘”的“娘”在这里也读轻声，把轻声读准它一定能感受到你们的热情。（师范读棉花姑娘，生跟读）黄老师是大姑娘，我们班的女生是小姑娘，小姑娘们朝我挥挥手吧！发现了吗？女孩子才能被成为姑娘，所以它们俩都是女字旁 板书：姑娘 5、这就是我们要学习的19课，带上序号齐读课题。二、初读课文，检查生字预习情况第一关：自由读课文1自由读课文，读准字音，读通句子，并给课文标上自然段。师：请大家翻开课本102页，自由地读读课文。提示：不认识的字借助拼音多读几遍，用铅笔把它画下来。（生自由读课文）第二关：认读生字2词语单个生字认读。师：棉花姑娘带来几个字宝宝，想考考同学们认字认得怎么样？出示:棉花 姑娘 医生 治病 燕子 别人 树干读字、词，先让学生自己试着读一读，再指名小老师领读。开火车读第三关：读句子。3、棉花姑娘把这些词语藏进了句子里,你还能认识他们吗?出示句子:1 棉花 姑娘 棉花姑娘生病了,叶子上长了许多蚜虫。2 医生 治病 她多么盼望有医生来给她治病啊!3燕子 燕子飞来了。评：读得真正确。过渡语：恭喜大家成功通过了棉花姑娘的考验。那我们就一起快乐出发吧。可是棉花姑娘却遇到了麻烦，请你读一读第一自然段。三、指导朗读（一）第一自然段1、小朋友们刚才读得真认真，棉花姑娘愁眉苦脸的，它到底是怎么了？（生答：棉花姑娘生病了）你课文哪里可以知道棉花姑娘生病了？（生：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）(出示句子）2、聪明的你肯定已经找到了谁是让棉花姑娘生病的罪魁祸首。（生：是蚜虫）师:你们瞧，这就是它身上的蚜虫。让我们来认识一下蚜虫。（播放视频）听了蚜虫的自我介绍，你想对蚜虫说些什么?（生：蚜虫，你是个大坏蛋；蚜虫，你真坏；蚜虫你快离开棉花姑娘；蚜虫，我讨厌你）师：我听出来了，大家都认为蚜虫不是个好东西，都厌恨它，棉花姐姐也如此，谁来帮棉花姑娘读出对蚜虫的厌恶。生：个别读师：我听出来了，你在读的时候，强调了可恶这个词，读出了对蚜虫的讨厌。（读得真好，简直可以说是对蚜虫恶之入骨），大家一起读一读。2、师:你读得真仔细，你可以借助课文种的图片想象一下生病的棉花姑娘的心情吗？（生：它很不高兴，无精打采的，没有力气）师：看来它实在病得不轻，整天都愁眉苦脸的。这个时候棉花姑娘是多么的（盼望有医生给他治病啊），这句话中哪个词能表达棉花姑娘想治好自己病或者希望治好自己的病?生：盼望师：你真会学习，抓住了关键词。同学们学习啊，有时候就是要会抓关键词。这句话中还有个词很重要，凸显了棉花姑娘盼望的强烈程度，是哪个词？生：多么师：看来我们班会学习的孩子还真不少。谁来读读这两个词语，读出棉花姑娘的渴望？（你读得真投入，你读出了棉花姑娘的心情）这句话里的标点符号也很重要的，是什么?(感叹号)别看它是一个小小的符号，它也藏着重要的信息了。抓住了关键词，发现了感叹符号，你一定能把这句子读好。谁来试一试？（师可范读，强调抓住关键词“多么、盼望”）大家坐姿端正，能把自己最好的状态发挥出来，一起来读一读。过渡：棉花姑娘都请谁给她治病了呢？自己读读后边的故事吧!(自由读文)(二)、第二自然段1、棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了第一位医生，谁？(出示“燕子图”)终于盼来医生了，棉花姑娘特别高兴。2、引导读“棉花姑娘”的话。 她是怎么说的？（课件比较句子）哪一句比较好，为什么？你帮我捉害虫。请你帮我捉害虫吧！第二句有礼貌。范读指导：请你帮我捉害虫吧! 指名3个学生读。(齐读)我们一起请求燕子医生吧!棉花姑娘着急地说：-。3、引导读“燕子”的话。 (走到1生前，师用“难受的语气”。)热心的燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(1生接)：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你-。”评：多有礼貌的燕子医生。(走到2生前)：这位燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(2生接读)咦，燕子不想帮忙它吗？那为什么不帮？想帮却又帮不上，燕子心里也很-？愧疚、内疚(3生)：谁再来读读燕子的话。评：听得出来，你也不忍心让棉花姑娘失望。可也没有办法呀!一起读。 (三) 第三、四自然段1、燕子帮不上忙，谁又来了？(出示图片“啄木鸟”)，还有呢？(出示图片“青蛙”)他们能帮棉花姑娘治病吗？我们还是去看看吧!过渡：咦，他们说什么呢？(师故作听状)你们都知道啊!这样吧，我们来当配音演员，给他们配音好吗？2、同桌合作配音练习。要想当好配音演员，那可得好好练练。同桌两人分工合作，一人读棉花姑娘的话，另一位先读啄木鸟的话，再读青蛙的话。一会我们来比赛，开始练吧。4、检查配音练习情况。（1）师生合作。谁愿意为“啄木鸟”配音？(1生)青蛙医生就是你了。(1生)老师想当棉花姑娘，行不行？(师：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧! 生：对不起，我只会-。)（2）全体合作。还有谁想配音？都想啊!好，我们一起来。这边的孩子为啄木鸟配音，你们就是青蛙医生,棉花姑娘就是你了。老师给你们读旁白。拿好书。（4） 课堂小练习过渡：来了这么多的动物医生，可棉花姑娘的病还是没有治好，为什么呀？（他们都不能捉棉花叶子上的害虫）他们都能捉哪里的害虫啊？（5） 拍手歌，课间操过渡：你们一个个可真是科学小能手，棉花姑娘为了奖励你们，送给你们一首拍手歌，我们一起来活动活动吧。4、 指导书写过渡：虽然来了这么多的动物医生，可棉花姑娘的病还是没有治好。棉花姑娘想写一封信到动物医院求助，可它有两个字不会写，我们来帮帮它吧！1、 引导观察“病”“医” “病”“医”字是什么结构，要写好这两个字，你要提醒大家注意什么？2、 范写讲解老师范写，边写边讲解注意要领。半包结构要看清，内外协调不离分。里边收缩外舒展，里外谦让才美观3、 指导练写会写了吗？那就在田字格里先描红写一个，再自己写一个。（巡视指导，纠正写字姿势，培养写字好习惯。）4、 评价欣赏高拍仪展示书写漂亮的字和需要纠正的字，生评，师总结，生修改。5、 总结延展通过这节课的学习我们知道了燕子喜欢捉空中飞的害虫，啄木鸟喜欢帮大树捉害虫，青蛙喜欢捉田里的害虫。自然界像他们这样的动物医生还有很多很多呢，让我们课下多读书，去了解他们吧。1、猜字谜积极思考，猜字谜。2、书空书写课题3、 描述棉花姑娘的样子4、 跟读“姑娘”，注意“娘”字读轻声。5、 齐读课题。6、 自由读课文，并给课文标上自然段。圈画不认识的字。7、 认读生字，小老师领读，开火车读。8、 读句子。9、 读第一自然段，思考棉花姑娘怎么啦？10、 观看视频，了解蚜虫。11、说一说你对蚜虫的感受，并通过关键词语“可恶”读出对蚜虫的厌恶。12、找出关键词“盼望”“多么”，体会棉花姑娘迫切希望有医生来给它治病的心情。13、 发现感叹号，进一步感受棉花姑娘的心情。14、 自由读课文，并用横线画出动物医生，用波浪线画出这些医生会捉哪里的害虫。15、 比较句子，体会不同句子的不同表达效果。16、 读一读，读出棉花姑娘的着急和请求。17、 体会燕子的心情，读出燕子的内疚和不好意思。18、 同桌间分角色朗读练习。19、 师生合作配音朗读20、 全体配音朗读21、 完成课堂小练习，连一连22、边拍手边读拍手歌23、观察“病”“医”字结构，要写好这两个字，你要提醒大家注意什么？24、 生书空，领会书写要领。25、 练习书写。26、 评价点评。1、 PPT出示谜语2、Aishool打开电子书本3、 出示预习小练习统计数据4、 PPT出示词语5、 PPT出示句子6、 PPT出示图片7、 播放蚜虫介绍视频8、 Aschool打开电子课本，标红“可恶”一词9、 Aschool打开电子课本，标红“盼望”“多么”一词10、 Aschool打开电子课本，横线画出动物医生，用波浪线画出这些医生会捉哪里的害虫。11、 PPT出示句子12、 PPT出示对话13、 PPT出示对话14、 Aishool打开电子课本15、 发布课堂小练习，查看完成统计数据16、 PPT出示拍手歌17、PPT出示“病”“医”字课后拓展通过查找资料，了解更多的动物医生的本领。查找资料，了解更多的动物医生的本领