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程序设计简介第一课时一、 复习回顾师：同学们计算机学到今天已经掌握了不少软件的应用，请大家思考一下，下面的问题应该由什么软件解决会比较好呢？（出示幻灯片）（学生进行抢答，答对的获得1分）学生作答。师：如果遇到没有合适的软件时，我们应该怎么办呢？生：可以亲自编写软件来完成。或者师自问自答。可以编写程序来解决问题。师：老师呢，在这里给大家准备了一个歌唱比赛评分器，同学们可以体验一下，体验的同时，请同学们思考，它的评分原理是什么？学生打开评分器进行体验。师：好，我们请一个同学来回答？生作答。师：刚才那位同学讲到了最大值、最小值、平均值、这几个名称很熟悉，我们在哪个软件里面运用过?生：Excel表格。师：Excel是软件的代表，评分器是小程序的代表，两者之间有着什么样的关系呢？请同学们思考？生：总结（基本上说不出来）师：（引导）咱们的评分器小程序它的功能，只能算几个数的平均值，还有其他功能吗？生：没有师：而我们的Excel软件除了具有算平均值的功能，还有排序、筛选、打印等多种功能，远比我们的小程序强大的多，而支持它这些功能的原因是它有多个小程序构成的。所以软件与小程序之间的关系是？二、 程序与软件学生：程序是软件重要的组成部分。师补充：软件里面不仅仅包含着程序，还包含着数据、相关的文档资料等等。我们用一幅示意图就可以来表示。三、什么是程序？师：在这里有一个新名词叫做程序。那什么是程序？在回答这个概念的之前，我们先轻松一下，活跃一下你的大脑， 2个同学为一小组进行讨论。讨论什么问题呢？请看大屏幕。师：教师说题。并讲明规则。（最快回答的小组可以得2分）生回答问题，根据学生的回答，打出幻灯片。师：究竟这位学生，回答的对不对。咱们一起来验证一下，请同学们打开flash农夫过河，按照这位同学的指令，来帮助农夫过河。生：学生进行验证。师：大家成功了没有。生：成功了。师：太棒了，在大家伙的合作下，咱们已经顺利的完成了一个小程序的编写。师：其实在第一位同学给了若干条有序的指令，并且通过这些指令我们顺利的完成农夫渡河的工作，而这些指令的集合就是程序。（边讲边放幻灯片）师：只不过我们所做的程序是采用人类能识别的自然语言进行描述的，而计算机不能识别。如果用计算机能识别的语言来描述这些指令，就成为计算机程序。四、 程序设计语言师：说到这计算机识别的语言，究竟计算机能识别哪些语言呢？请同学们打开书本P81快速的找一找，有哪些语言？生：作答师：简单的给学生介绍一下三种语言，并举例说明。我们初步了解了这三种语言，那么他们又有什么样的优缺点呢，请根据下列表格，进行分组合作，找出答案，这次采用必答题的形式，轮到哪个小组答对进行加分。（教师进行分组，布置题目）学生可以利用百度搜索引擎，然后完成下列表格。语言分类面向对象优点缺点机器语言机器占用内存少，机器直接能识别，程序执行效率高可读性差、难记忆、易错、可移植性差汇编语言机器占用内存少，执行速度快、易读懂 ，学起来方便可移植性差。同样需要转换后计算机才能识别。高级语言程序员编程简单（比汇编还要简单，灵活），可移植性强要转换后计算机才能识别，学习起来比较难师：高级语言唯一的缺点需要翻译成二进制代码，计算机才能识别和执行。那么翻译软件是如何翻译的呢？翻译的方式有两种一种是解释和编译。解释就是利用高级语言中所带的翻译软件，采用翻译一条指令执行一条指令的方式。（教师举例利用给外国人当翻译的方法，讲一句翻译一句）编译方式就是先将整个程序全部翻译成二进制代码，再一起执行。（教师举例先把外国要讲的稿子全部翻译成中文，再给我们自己看）五、 程序设计过程师：我们知道了程序、程序的语言、下面就来了解一下程序设计的过程？请同学们回忆一下，咱们一起合作的第一个程序农夫过河，我们是怎么完成的？第一步做了什么？老师出示了题目，大家根据题目进行讨论。相当于读题、审题的过程，第二步请了一个同学讲了一下他的设计思路，这个就相当于得到解题思路，第三步，我们就根据那位同学的思路，进行了实践，实际上就是一个解题的过程。那么就请大家动手连一连。师：总结归纳程序设计的过程六、 动手实践编写程序师：那么咱们就根据这个步骤，一起动手写一个小程序。请同学们设计一个三角形面积的公式在动手编写之前，咱们要做先要设计好方案。教师带领学生进行分析。要求三角形面积公式，1、必须知道长和高是多少？长是3，高是2.5，我们只要将数字3和2.5输入计算机中；2、利用三角形面积公式来运算，三角形的公式是S=ah/2 ；3、最后输出的是什么数值？S到这里我们已经分析完毕了师：老师已经将这个步骤讲的很清楚了，同学们可以根据P80尝试着自己编写，或者观看老师制作的教学视频尝试完成。师：有多少同学是成功的？师：大家做的都非常棒。敢不敢来个难的？下面请大家自己尝试着编写半径为8.5cm圆的周长和面积。(在编程过程中，学生会遇到一些问题比如s=2r，输入进去，没有显示结果或者无法输入R2 等一系列的问题，将问题抛出给学生来回答，正确的小组，可以加1分）师：浏览请个同学上机演示。七、 总结测试师：今天学的零碎的知识点很多，不知道大家掌握的情况怎么样，现在就请大家打开QUIZ文件，进行检测。（第一个检测过关的合格的选手，可以给本小组加分，满分的队员小组也可以进行加分）师：通过今天这节课，咱们对程序设计进行了初步了解，其实他的魅力不止于此，以后还有更多更有趣的小程序等着大家开发，大家要一起加油！声音类型与播放镇江市金山实验学校 王惠娟一、背景与意义分析本课内容是选自九年义务教育三年制初级中学教科书，初中信息技术（上册）第7单元音视频获取与编辑的第一节声音的播放与类型。多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。随着信息技术的发展，多媒体技术应用已深入人们的学习、生活和工作之中，正潜移默化地改变着我们的生活。在前一章的学习中，已经介绍了关于多媒体技术之一的图片的获取与加工，本节内容则是对多媒体技术内容的延伸，是介绍音频加工方法的前奏，同时为学习下一节视频的获取和加工打下了基础。所以，声音的获取是掌握多媒体技术的一个重要的组成部分。二、学习和导学目标根据本节内容特点，分别从知识、能力和情感三个方面确定了学习和导学目标。知识与技能目标：了解声音文件格式的类型，熟悉常用的音频播放软件。过程与方法目标：根据不同的需要，掌握合适的声音获取方法，提高对音频信息的判断能力情感态度与价值观目标：培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。三、障碍与生成关注学习的对象是初中一年级的学生。从中小学智力和能力发展看，中小学生的智能是一个有次序的，具有多层次的统一体。在初中阶段，学生的抽象逻辑思维开始占优势，但在很大程度上需要感性经验的直接支持。本节内容教学之前，学生应有以下基础：（1）了解几个音乐网站的网址，并且能够正确下载声音文件 （2）能够正确使用录音工具由于学生在日常生活中有过实践经历，学习热情比较高，并且希望通过本节内容的学习掌握获取声音文件的各种方法。但是有时自控能力有所欠缺，课堂秩序难以控制。因此，在教学中采用任务驱动学习、体验学习、小组学习等方式，给学生展示能力的舞台，提供学生相互学习，相互帮助，相互监督的机会。四、学程与导程活动本节课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学发法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先通过演示、点评进行操作引导，通过个别小组辅导帮助全体发展。教学环节导程活动学程活动教学意图1、课前教学内容认真做好各任务的课件；准备好各个声音文件和录音工具回忆几个音乐网站的网址；熟悉录音工具的使用方法能更科学的安排时间，有利于一个学时教学的开展2、预备组织学生进行课前准备明确本节课的学习内容，听觉欣赏声音文件激发学生学习的兴趣3、情境导入（2分钟）提出问题：（1）同学们，大家喜欢听流行音乐吗？（2）大家在听的时候，觉得所有的音乐听上去效果都一样吗？学生发表自己的观点教师提问，师生互动4、实例展示+点评（10分钟）播放不同类型的声音文件，引导学生进行分析和比较；具体讲解各种类型声音文件的特点和常用的播放软件，补充有关不同格式声音文件的转换方法学生用耳朵仔细收听，比较和思考，听老师的讲解，可以提出疑问，并做好笔记用实例刺激学生的感官细胞，加深学生的认识5、问题引导（2分钟）提出问题：同学们，我们遇到了自己喜欢的音乐，想要把它保存下来，该怎么做呢？有哪几种方法啊？学生可以自由讨论，回答老师问题帮助学生总结获取声音文件的方法6、分组探索（20分钟）老师选取最常用的三种方法，将学生分成三个小组，明确每个小组的实践内容，给每个小组实践结果记录表；老师在学生的实践过程中，参与小组活动，提供帮助学生分成三个小组（1）在网络上下载声音文件（2）用录音工具进行采集（3）从CD中录取曲目每个小组做好结果记录培养学生动手的能力，在实践中解决问题，促进小组内学生的交流和合作，相互学习，共同提高7、课堂总结（10分钟）收集学生获取的声音文件和实践记录对本节课内容做出小结并提出课外练习要求各个小组间交流经验；对本课尚未解决的问题提出疑问课时总结让学生对本节课的内容进行必要的回顾，进一步巩固知识，提出深入发展的号召五、练习与拓展选题1、根据老师播放的声音文件，判断文件的类型，并回忆各种声音文件的特点声音文件文件的类型特点122452、从网络上下载一个mp3格式的声音文件，用千千静听播放软件播放，并分别转换为wma和wav格式的声音文件，比较三者之间音质的差异和文件的大小3、在实际生活中，如何根据不同的需要选择合适的声音文件类型六、笔记与板书设计声音的获取WAVMIDI声音文件的类型MP3RA/RMWMA常用播放软件：Windows Media Player、Winamp、RealPlayer、千千静听1、从网上下载如：2、录制语音常用获取声音的方法3、从CD中录取曲目4、从视频文件中录取背景音乐5、声音格式的转换七、个别与重点辅导在整个教学过程中，采取的是小组协作学习方式，学生在动手实践的过程中掌握本节内容。由于场地和条件的限制，无法满足每个学生的自身喜好和需要，这样就需要老师参与每个小组的实践活动，并对学习的方向作出正确的引导。在每个小组中，有些学生有过经验，表现力较强，积极主动，注意力也比较容易转移，老师就要引导他帮助组内的其他同学，时刻提醒本节课的内容；有些学生动手能力有所欠缺，不太愿意和别人交流，老师要适当的鼓励，给他们动手尝试的机会，接受其他人的意见，和组内同学共同完成学习任务。对于各个小组遇到的困难，老师给予适当指点，使不同层次的学生都可以感受到自己的存在，给每位学生展示自己的舞台。八、反思与点评记录教学点评（在课堂小结中）：1、自我评价：学生对自己获取的声音文件进行欣赏，并反思自己在小组合作中做出的贡献及扮演的角色2、小组评价：小组之间展示作品，进行比较分析，总结得与失3、教师评价：教师在每个小组中选择比较优秀的作品进行集中展示，指出优点与不足教学反思：1、从教学准备上看，要在一堂课中顺利完成学生的实践操作并得出结论，前序的准备工作是非常重要的。首先要帮助学生复习上网搜索音乐的方法，熟悉录音工具的使用和从CD中提取目录音乐的过程，以及声音文件的保存方法。2、从教学内容上看，本节课的内容是声音的获取，用任务驱动的方法让学生