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文档简介

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案（范例）第 一 单元（课） 第 课古代寓言二则 第1课时 总第 2 个教案 主备人：陈菊香 审核人： 学习目标1、 初步掌握自学文言文的方法，2、 能正确理解“刻舟求剑”的寓意3、 积累重点文言字词。学习重难点1、 重要词句的理解和掌握。2、 调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。3、 诵读、背默，形成积累。教具学具小黑板预习作业读通课文（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、带入情境，揭题初读。 1全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。（5分钟） 2揭题：今天，我们再来学习一个新的成语“刻舟求剑”。二、用上节课的程序学习本则故事。1学生先读通课文。2根据注释和工具书理解大意。3夯实重点字词。三教师检查落实自学情况师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率生回答生回答师补充展示探究2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。 一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。 教师引导，强化对文章内容的理解。1同学范读课文。2用文章中的原话回答。 剑掉到哪里？ “自舟中坠于水” 宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢？ “遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。” “舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗？ 不能。 为什么？ “舟已行矣，而剑不行”。 五、想象情境，领悟寓意 1引导想象，丰富故事。2拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人？你能举个例子说说吗？ 生齐读课文小组讨论后明确生自由回答学生提问小组讨论交流展示学生回答师生点评教师总结检测反馈生独立完成师评讲纠正统计正确率课堂评价小结1.对本堂课的教学目标及达标情况作回顾小结；2.对本堂课各小组活动的质量和两头典型事例作激励性评价，也可在班刊上公示，以形成你追我赶的学风。课后作业、熟读课文，积累重点字词。 1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。 2、出示
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