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用26的乘法口诀求商教学设计谷岗中心小学 陈水龙2017.5.12教学内容教科书第24页例2，做一做，练习五的第48题。教材分析用26的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。在学生已经掌握26的乘法口诀，的基础上进行教学的。用26的乘法口诀求商，重点是使学生学会求商的方法。学情分析用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观，是学生初步理解乘除法的关系。让学生探索发现用乘法口诀求商的方法。学生能够比较熟练地用26的乘法口诀求商，学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。教学目标（一）知识与能力：1初步学会用乘法口诀求商。2根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。 4.比较熟练地计算26除法。 5.使学生逐步树立学好数学的信心。（二）过程与方法：合作探究教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法教学难点运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路教学准备：例2情境图的放大图，按练习三的第7卡片；每个学生准备12个卡片。教学过程一、创设情境1.谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们来。（出示例2图）大家谈谈你从图中得到什么信息？2把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、合作探究1呈现例2放大图，讲述植树的事。提出第（1）个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？请学生列出乘法算式：4624（棵）。提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？2探讨方法。（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。（2）学生探讨、交流。请学生说一说探讨出的方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。3让学生独立完成两个除法算式。（1）交流。请学生说一说想的过程。（2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。三、练习1让学生独立完成做一做的第1题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2做一做第2题，让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商。（1）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。3练习五的第8题。让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。四、总结同学们，今天我们学了什么？你有什么收获？（学生畅所欲言）板书设计用26的乘法口诀求
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