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文档简介

乘加乘减教学设计 牛媛媛教学目标：1. 学会乘加、乘减的计算方法。2.能够正确地进行乘加乘减的运算。3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教具：课件教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、看图列乘法算式。2、口算（先说口诀再说得数）3、看口诀，说算式二、创设情境，引入新课教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）那里可好玩了。其实公园里蕴含着许多的数学知识呢，今天就让我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。三、自主探究，合作交流教学例5(P58)教师过渡：仔细观察，旋转木马上一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。汇报交流。方法1：根据每匹木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。 列式：33+2=11(个)方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：34-111（个）教师引导观察算式：问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读懂这些算式的意思吗？教师指出：3332=11 连加 33331=11 加减混合 332=11 既有乘法又有加法，我们叫它乘加。 341=11 既有乘法又有减法，我们叫它乘减。那么这两个算式怎么算呢？（问题：怎样算出11这个得数的呢？）思考：在33+2中，在33下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？ 在34-1中，在34下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？小组讨论、回答教师小结：乘加乘减的算式的运算顺序都是先算乘法，然后再算加减法。即刻训练：434 233 444 4324、 巩固练习（一）教师出示教材第58页做一做第1题看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。（二）你能快速算出有多少人在看动画片吗？ 此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。（3） 算一算 42+25= 43+12= 23+2= 22-4= 33-7= 43-2= （四）哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。 （五）图中共有多少本书？在正确的算式后画“” （1）3+3+3+2 （ ） （2）32+1（ ） （3）331 （ ） （4）341（ ） （5）342 （
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