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1000以内数的认识（一）教学内容：二年级下册教材第75页例1、第76页例2教学目标：1、让学生经历数数的过程，掌握数一千以内数的方法。 2、运用计数工具使学生会读写一千以内的数，掌握一千以内数的组成。3、学生经历一千以内数的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。教学重难点：1、掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。 2、建立数位的概念。教学过程：一、 创设情境，导入新课。（一）由班级女生人数，帮助学生复习百以内数的数、读、写以及它的组成。（二）课件出示图片，学生估一估图片中大约有多少人？如何进行数数？板书课题：1000以内数的认识二、探究新知（一）数数1、教学例1.（1）逐个出示小正方体，从1数到1010个一是十。（2）逐个出示10个10个的小正方体，引导从10数到10010个十是一百。（3）出示一个大正方体数数，10个一百是一千。（4）通过数数你有什么新的发现？独立思考，积极发言。2、反馈练习（1）课件出示实物图片，数一数图中一共有多少个小正方体？（2）课件出示计数器，教学边拨珠边数数。（二）数的组成及读写1、教学例2（1）出示主题图，想想有多少个圆点？交流数的方法：10个十是一百（235个）（2）用小棒表示这个数235是由2个百，3个十和5个一组成的。（3）指导认读235，拨珠子（计数器）讲解读、写法写法：百位上写2，十位上写3，个位上写5.读法：先读几百，再读几十，最后读几个。（4）中间或末尾有0的数的读、写方法。（5）通过学习，引导学生总结概括如何写数、读数？ 小结：写数时从最高位开始，数位中有0不能省略，它起到占位的作用；读数时也应从最高位开始，数位中间有0的必须要读，末尾的0不读。三、巩固练习（一）按要求数数。1、从九百八十五起，一个一个的数到一千。2、从八百六十起，十个十个地数到一千。3、从一百起，一百一百地数到一千。（二）先在计数器上画出下面各数，再写出来。1、一百八十七2、六百零五3、二百九
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