小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数 (5).doc

人教版小学数学二年级上册第二单元 100以内的加法和减法 两位数加两位数（进位加） 教学设计 勐朗镇希望小学：陈学光 教学内容： 课本P4例 教学目标 1.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现以内两位数加两位数进位加法的计算方法。 2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 3.能运用数学知识尝试解决问题。教学重点 让学生自主探索，总结出进位加法的计 算方法。 教学难点 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备 多媒体课件、小棒、情境图。 教学过程 一、复习导入（1） 看谁算得又对又快。 5+34= 63+7= 9+84= 38+50 （二）笔算 32+6= 24+61= 43+37=二、探究新知1、 出示例3情景图，师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=2 合作交流，掌握算法。 怎样计算35+37= 师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。 独立思考，小组讨论交流。3、汇报各自的计算方法。学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72 （2）用小棒摆一摆。 （3）用竖式计算。4、教师重点指导用竖式计算的方法。 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2 教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。 强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十 位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。 三，巩固练习 1、算一算。 28 2 3 36 37 53 +65 + 4 7 +29 +41 +35 教师：笔算加法要注意什么？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1） 2、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4 9 2 1 2 7 +4 4 + 3 9 + 4 8 3 6 6 7 3、 下面藏着几？ 26+48=4 39+14=3 60+39=937+12=9 54+16=0 45+8=3 四 、小结。 这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1。板书设计： 两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？ 35+37=72（名） 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1 教学反思 两位数加两位数进位加法是在两位数加两位数不进位加法的基础上进行教学的，学生已经有了一定的竖式计算的基础。竖式的格式与写法学生不陌生。重点是个位上的数相加满十如何向十位进位，也是教学的难点。为了进一步突破进位的难点，教学时学生列出算式后，我先让学生自己试做，然后再让学生用小棒演示计算过程，来验证自己的结果是否正确，最后在黑板上出示正确的算法，学生把自己做的和正确的算法加以比较，同桌讨论，看看与老师的是否一样，如果一样的给予奖励。如果不一样说说自己错在了什么地方并纠正过来。通过反馈练习我发现，大部分孩子对进位的印象还是比较深刻的，只有个别孩子没加上进位的1，评价时再请学生说说算理是怎样的，强调进位的小“1”不要忘了写和加进去。本节课通过让学生先试做，再摆学具验证，让学生先自己找出好的计算方法，再进行进一步的验证，学生对本节课的算理理解的比较到位，对计算方法掌握的比较牢固。但是在课后练习时发现，一部分孩子还是出现了以下错误：1、有的是就着横式