小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数 (8).doc

单元内容或课题万以内加法和减法（二）教学目标1使学生会计算三位数加减三位数，及掌握连续进位加法和联系退位减法。2.师学生理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的方法，增强估算意识。3.使学生经历与他人交流各自算法的过程，会对加法和减法进行验算，养成检验和验算的习惯。4使学生在合作学习中增强对数学的学习兴趣。教学重、难点重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。教学课时课时8主备人罗雅贤单元教材分析：本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。根据标准的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。在教学中，通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。课题不进位和进位加法课型新授教学目标1、引导学生利用旧知，学会万以内的不进位加法和进位加法（不连续进位）的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。4、提高学生的汉语口头表达能力。教学重难点重点：能熟练地掌握三位数加三位数的笔算方法，并计算。难点：培养学生观察和解决问题的能力，同时培养学生的汉语口语能力。教学素材准备教学过程：一、情景导入，学习新知。同学们，你们对动物有哪些了解？今天，老师为你们带来了有关中国的部分动物的信息，想了解吗？请大家看主题图。湿地是我国重点保护的地带，这里有许多稀有的动物和植物，我们从小就要有自觉保护大自然的意识。这里是中国湿地部分动物种数的统计表，看懂了吗？谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些知识？你有什么感想？二、新知探究根据这副图你能提出些什么问题？（各自说一说）（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，老师也有一个问题，看一看：中国的鸟类有271种，爬行类动物有122种，我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？你会解决吗？如果有困难可以同桌相互讨论。（2）指两名学生板演。（3）说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。三位数加三位数，我们可以写竖式来计算。板书竖式：271+122393刚才我们学习的三位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？在计算时要特别注意哪些问题？（指名说一说）下面我们再解决同学们提出的另一个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：271+31=十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎样计算？与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们刚才学习的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书：271+903（）74提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1。讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2、完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生，汉语水平也提高了许多。下面同桌再用汉语说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？板书设计：不进位和进位加法271+122271+31271+903课题三位数加三位数的连续进位加法课型新授教学目标1.使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与接近整百的数相加时的口算方法。2.经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检验的意识和习惯。教学重难点重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学素材准备教学过程：一、复习引入1、列竖式计算59+7785+6876+84问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？（完成后和上一题进行比较）二、探究新知教学例31、列算式。出示例3，要求“该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？”怎么列算式？学生说一说，老师板书：445+298=比较：445+298与复习第一题有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加修改 1 教学设计 加法 教学目标: 1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点：理解三位数加三位数的算理。 教学过程: 教学活动 1【活动】复习 380+550= （由学生来完成） 2【导入】创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？（课件出示第36页主题图） 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。能提 tob_id_3199 2 出哪些用加法计算的数学问题 生1：我国鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 生2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息并提出了数学问题。今天我们就来探讨这些加法的计算方法。板书 ：加法 3【讲授】探究体验，经历过程 (1)、教学例1. 师：现在根据表格中的信息，提出数学问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122. 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 (种) 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 (2)、教学例2. 3 提出问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1 + 3 1 =3 0 2 (种) （比较两个算式，有什么不同点） 师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 (3) 2