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文档简介

二 年级 数学 学科导学案 课题乘除法和加减混合运算（例2 ）课型课时主备人张颖梦审核人授课班级教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算教学重点正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程环节学案教案自主学习一 、小热身1. 计算。6040+25= 3664=682= 6393=2菜市场上午购进10筐西红柿，下午购进12筐西红柿，卖出10筐后，还剩多少筐？二、探究新知：1.计算。35+48= 6824=12+29= 3817=89+42= 7524=2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。8+168 改正=248=340357 改正=57=353.二年级师生共同植树，学生分成4组，每组植树8课，老师植树25课，师生一共植树多少棵?一、 情境导入教师：小朋友们，上节课我们学习了混合运算中的同级运算，那我们现在就来检验一下。课件出示题目：二年级有2个班。一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育每达标，达标的有多少人？教师：同学们知道二年级达标的人数有多少吗？组织学生计算。学生：有75人达标。教师：同学们对上节课的知识都掌握得不错，那我们现在就来学习新的知识吧。（板书课题：含有两级的混合运算）二、 引导自学1.引导学生预习新知。2.自我检测。小组之间互相检查，并交流问题。3.引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。将学生中比较集中的问题进行收集或稍后进行解答。交流展示知识点1：没有括号的两级的混合运算的计算方法1. 填空乐园。（1）2872，应先算（），再算（）。（2）5+74，应先算（），再算（）。组织学生合作探究并展示探究成果1.教师出示知识点对应的练习，强调独立观察并完成。2.同桌之间交流自己的结论。3.教师抽查小组发言，评价。4.教师归纳总结：在有括号的算式里，应该先算括号里面的，然后再按照先乘除、后加减的运算顺序计算。 总结梳理知识点的梳理在有括号的算式里，应该先算括号里面的，然后再按照先乘除、后加减的运算顺序计算。实践应用一、直接写得数。82+ 30 = 22+2 = 5688 = 46-38+25= 57+20 = 788= 568 = 49+8= 53615= 63+6= 45-155= 35+56=二、下面的计算对吗？把不对的改正过来（1）8168 改 （2）40152改 248 252 3（ ） 50 （ ）三、脱式计算。（1）634025 （2）3548 （3）27819 （4）6824 （5）3664 （6）49763课堂基础过关训练课后作业完成练
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