小学数学人教2011课标版二年级《用竖式计算有余数的除法》教学设计.doc

用竖式计算有余数的除法教学设计 泊头实验小学 胡金树一、教学内容 课本第62页例题3和“做一做”第12题。 二、教学目标 1、知识与技能 学生经历分、摆、圈的过程，理解竖式计算的算理，掌握有余数除法的竖式计算方法。 2、过程与方法 通过动手分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 3、情感态度与价值观学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。 难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。 三、教具准备 课件四、教学过程 （一）复习旧知 1.师：请看大屏幕（出示除法口算题）说一说是用什么方法来求商。 182= 364= 546= 246= 【设计意图】：复习上节课所学知识，再一次强调除法算式各部分的名称，为本课学习新知奠定了基础。 （二）、类比学习，掌握新知 2.创设情境 师：小朋友刚刚表现的特别棒，现在老师带大家去参观羊村，喜羊羊来当我们的导游，瞧，他们打算干什么？ 生：他们在盖房子，师：喜羊羊说有13根木头，每4根分一组，结果怎么样？（提示学生用学过的方法给它圈一圈） 生：每4根分一组，所以要有4根就圈一圈。 师：圈了多少个圈？ 生：圈了3个圈？ 师：是多少根木头？ 生：一共圈了12根木头， 师：还剩多少根？ 生：还剩1根木头。师：你说的真棒！那么小朋友现在能不能直接列出算式呢？ 生：134=3（组）1 （根）（师板书） 师：把13根小棒，每4根分一组，分成3组，所以3后面的单位是组，还剩下1根，所以1后面的单位是根。 师：说说算式中各部分的名称。 生：13叫被除数，4叫除数，3叫商，1叫余数。 师：我们是用圈一圈的方法来计算有余数的除法，这节课我们学习一种更简便的方法，能快速地算出余数，小朋友们想学吗？ 师：这节课我们一起来学习如何“用竖式计算有余数的除法”（引入课题） （1）理解除法算式的写法，明确竖式中各数的意义。师：小朋友，这个除法算式，我们叫它横式，除法算式还可以写成竖式的形式。 （师板书）先写“厂”字这个符号，它叫除号，134可以写成 读作：13除以4 师：（边写边说）:被除数13写在除号里，除数4写在除号的左侧。 师:接下来，我们要求商了，那么商就是几？ 生：商就是3 师：很棒！商就是3，那么这个“3”写在哪里？ 生：写在个位上， 师：为什么要写在个位上？能不能写在十位的1上面？ 生：商是3，表示3个一，商要与被除数的个位对齐。 师：真了不起呀！再将除数和商的积写在被除数的下面，要注意什么？ 生：相同数位对齐。 师：画一条横线，表示减法运算，就是我们原来有13根，分掉了12根，还剩1根。 师：说说竖式中各部分的名称？ 生：13叫被除数，4叫除数，3叫商，1叫余数。 师：观察竖式和横式有什么不同？ 生：竖式中多了一个数，即12。 师：12是怎么来的？ 生：是4乘3的积 师：12表示分掉了12根木头。师：（教师引导生说出）谁能说出其他数字表示的意义吗？ 生：13就是有13根木头，4就是每人奖励4根，3表示可以奖励3人，12表示分掉了12根木头，1表示发完后还剩1根木头。（多请几位） 师：好，那我们刚刚的竖式是怎么列的？ 生：用竖式计算除法算式时，写好除号、被除数和除数后，要想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几；43的积写在被除数的下面；被除数减去商乘除数的积，差写在横线的下面。 【设计意图】：创设情境，激发学生的学习兴趣，更容易把学生带到课堂中来。 （2）师：你们真棒！这不，喜羊羊说，现在有16根木头，还是每4根分一组，你们愿意帮帮喜羊羊吗？ 生：愿意。 师：请小朋友拿出老师给你发的纸张，自己动手吧！（集体订正） 师：说说各个数表示的意义。 生：16是被除数，表示一共有16根木头需要分，除数4表示每4根分一组，商4表示可以分成4组，余数0表示正好分完。 师：你知道被除数16下面的16表示什么？是怎样得来的？ 生：这个16 是分掉的16根木头，是除数和商的乘积。 师：你真厉害！发现这两道题目有什么相同和不同的吗？ 师小结：没有剩余，表示刚刚好分完，余数是0，就不用写。 【设计意图】：本环节让学生自主学习，把课堂真正交给学生。 （三）、尝试练习。 师：小朋友们，村长说你们真好！决定用棒棒糖来奖励大家，你们想要吗？生：想 （出示教材练习十四第3题。） 师：没分到棒棒糖的喜羊羊有点不服气，觉得你们有比他聪明吗？ 生：有。 师：11根木头，每3根分一组，你会吗？12根呢？ 师：好，现在打开课本第62页，完成做一做的第1题和第2题 （学生独立完成，集体订正） 师：聪明的你们，老师考考你，（教材练习十四第4题。） 【设计意图】：这里设计的练习题，是与本课紧密联系的。题目中有剩