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文档简介

解方程（一）教学设计太和县宋集小学 陈涛教学目标1知识与技能：通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2过程与方法：能够利用发现的等式性质，解简单的方程。3情感态度价值观：培养动手实践，认真观察、思考归纳的学习习惯。学习重点通过观察操作天平活动，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。学习难点利用发现的等式性质，解简单的方程。教学过程一、复习导入什么叫方程？这节课我们来学习如何解方程。二、探究新知1、学习等式性质课件出示情境图师操作：在天平两侧各放一个5 克砝码。提问：你能用一个等式表示天两边关系吗？提问：如果在天平一边加上一个砝码，天平会怎样？要是天平平衡，怎办？提问：你还能用一个等式表示吗？教师呈现其他天平直观图，鼓励学生观察并写出等式。全班交流汇报。二、探究新知仔细观察下列图片，你发现了什么规律？1通过观察，你有什么发现？先在小组内互相说一说自己的想法。（课本左边主题图）提示：（1）现在的天平处于什么状态？ ，说明两盘的质量 。 （2）从左往右观察每组两幅图片，天平的左右两盘有什么变化？天平有什么变化吗？现在你能把天平的规律描述出来吗？换成等式呢？ 2现在再来观察一组，和上面的一组有什么不同吗？（课本右边主题图。）对比上面一组天平图片的规律，你能说出这一组图片中有什么规律吗？用一句话来描述等式的规律。师板书：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍成立请用我们自己的语言对这个规律进行举例说明。三、实践应用。1、利用刚刚学习的方法，求出方程中的x。 x210思考：在这个方程里，未知数x属于这个加法算式的哪部分？根据加法各部分之间的关系，你能想到这个方程的不同解法吗？试一试吧。2、练习巩固：解方程：y712 23x45 3、课件出示练一练的题目学生练习教师巡视
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