江苏省兴化市第一中学高二语文下学期期中考试试题评讲教案2 人教版.doc

江苏省兴化市第一中学2012-2013学年高二语文下学期期中考试试题评讲教案2 人教版【教学目标】1、学会拟写铭文2、探究叙事类散文的情感【教学重点】探究叙事类散文的情感【教学难点】探究叙事类散文的情感【教学流程】一、简要说明学生答题总体情况二、明确学习目标1、学会拟写铭文2、探究叙事类散文的情感三、学生讨论、交流，师生共同解决疑难问题第3题、第14题除外四、教师讲解第3题1、投影学生答案，学生评析2、有关铭文的常识铭文：器物、碑碣等上面的文字。铭，在器物上刻字，表示纪念。现代汉语词典拟写一句话铭文的注意点：精练、文采、句式整齐3、变式训练请你根据下面提供的“2012年感动中国年度人物”罗阳的事迹介绍，代表沈阳飞机工业有限公司为他拟写一则“一句话铭文”，以示纪念。要求1020字之间，至少运用一种修辞。（4分）人物事迹：2012年1月，罗阳担任中国第一艘航空母舰舰载机歼15研制现场总指挥。在航母上，他坚持亲力亲为，出现身体不适，也不中途下舰。11月25日，在执行任务时突发急性心肌梗死、心原性猝死，不幸殉职。 参考答案：虹霓初现海天，英雄谢幕人间才见虹霓君已去，英雄谢幕海天间亲力亲为践行航空理想 鞠躬尽瘁诠释报国情怀五、教师讲解第14题1、第11题景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物形象、 寄托情感、暗示社会环境答案：大字报的印痕，暗示文革的时代背景；清冷天空和残月，渲染凄凉的氛围；老榆树一动不动的静，反衬内心的波澜； 对收藏了童趣的院景的描写，表达了我离家的不舍之情。（抚摸树干、默默告别的行为，表达离别的依恋。）（每点1分，无具体分析不给分。）2、第12题叙述方法：顺叙：按某一顺序较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。答案：插叙（1分）作用：承上启下。（1分）通过母亲身患绝症这一事件，照应上文“家中只有我和妹妹与母亲相依为命，艰难度日”；呼应下文妹妹“干练与早熟”的诸多行为 ，（1分）使妹妹的形象更加丰满感人（1分）。3、第13题刻画人物手法：（1）直接描写 ：肖像、动作、语言、心理描写 ；细节描写 ；白描与细描 （2）侧面描写： 对比、衬托、烘托 （3）扬抑答案：肖像描写（1分）：因重疴而双目失明，为生计而早早白头，突出母亲含辛茹苦及家境贫穷而遭受的肉体摧残；（1分）细节刻画（1分）：我陪母亲看病时，母亲“静静地攥着我的手，什么也没问”，突出母亲在疾病面前的坦然和坚强；（或就“母亲动了一下，脸依旧朝墙躺着，没有说话”进行分析亦可。）（1分）侧面烘托（1分）：借妹妹之口交代“母亲把我留下给她治病的十块钱打在我的行李里”及妹妹转述的“母亲对我离家的嘱托”，突出母亲的无私及母爱的深沉。 （1分）4、第14题情感取向是指对文本中不同的人、事的不同的态度。 这些态度或明或暗、或曲或直，都能从文本中提取出来。 作答时要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。答案：对“文革”年代亲戚断绝往来、世态炎凉的悲哀和伤感； 对特殊年代和妹妹与母亲相依为命、艰难度日、互相关怀的缅怀；对户口注销而被迫离乡，将病重母亲交和未成年妹妹照顾的无奈愧疚；对因写诗被打入另册，未能遵从母命的遗憾和自责。对家乡思念又因家乡物是人非而不愿回乡的矛盾。（答对1点得1分，答对2点得2分，答对3点得4分，答对任意4点得6分。）技法总结：(1)知体识文，特征之中识文风。叙事类散文的抒情特点在于因事缘情，即在叙事中含蓄隽永地表达作者的思想情感。 (2)高屋建瓴，观照结构炼内容。从分析作者的行文思路，抓住文本的写作重点和中心。还要注意外部的