一年级音乐教案1.doc

课 题第一课耳朵的故事目 标要 求1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。 2 在玩玩唱唱中学会歌曲两只小耳朵，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 重点难点让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 声音的表现与创作. 教具电脑 头饰 道具打击乐课时2课时教学过程第一课时一组织教学: 1 师生互相介绍 2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入 师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话 师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游打电话） 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等） 二 体验 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动（音乐两只小耳朵） 学生跟老师一起做 三 小结 除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想想，下次告诉老师 四 下课 学生随音乐出教室 课前批注课后批注教学过程第二课时教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1C24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入 师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。 生：喳 喳 喳 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。 2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏） 师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。 3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓） 学生即兴填词 4 演唱歌曲两只小耳朵 师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船 师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！ 师生共唱火车，飞机，轮船 三 下课 师：到家了，同学们再见！ 生：老师再见。 学生随音乐出教室。 板书设计： 耳朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.课前批注课后批注课 题第二课谁的歌儿多目 标要 求1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。 重 点难 点充分调动每一位学生参与活动的积极性。 使每位学生都获得了一份自信“我能行！” 教具录音机电脑小奖品 课时2教学过程第一课时一 组织教学： 师生问好 二 活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四 下课学生随音乐出教室！ 课前批注课后批注教学过程第二课时教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演 师生共同表演舞蹈两只小耳朵 1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例： 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱我快乐 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 课前批注课后批注课 题第三课 小鸟狮王目 标要 求1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2 主动学唱什么动物出来玩这首歌； 3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与创造表演。 重 点难 点让学生听赏音乐，并用声音或动作参与 让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 教具小动物头饰多媒体课件 课时2教学过程第一课时一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱动一动 老师弹琴，全班同学进行歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子 分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐 老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说 学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。 2 欣赏音乐小鸟狮王 a 老师播放小鸟 学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放狮王 学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演 全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课 课前批注课后批注教学过程第二课时一 组织教学 师生共唱 1C24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 两只小耳朵数鸭子 我快乐 布娃娃睡着了 2 老师评比 以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲什么动物出来玩 1 播放音乐，老师进行表演 2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演 请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例： 讲台 小鸡 小兔 小猫 小鸟 唱歌 6 老师点评 7 创作表演 师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威武 小鸟;灵巧 课前批注课后批注课 题第四课、小青蛙找家目 标要 求1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 重 点难 点启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。 教具多媒体 课时2教学过程第一课时一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。 二、导学 1、模仿小动物唱歌 师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C F2/4 1 2 3 45 5 315 315 4 3 21 师：布谷鸟唱歌 生：咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕 小猫来唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵 小鸭来唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷 小鸡来唱歌 叽叽 叽 叽叽叽叽叽叽叽叽 要求： 1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）、一边唱一边模仿小动物的动作。 2、模仿小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1）、2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1）、跟着多媒体模仿节奏。 2）、边做律动边念节奏词。 3）、男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、掌握 1、导入新歌 出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。 2、学唱新歌 1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律 1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。 2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍） 3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E2/4 绿灯 红灯绿灯红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） A、学唱歌词 B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （快乐，开心，高兴极了） 师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙） 2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。 师：这时候它们的心情变得怎么样了？ （着急、紧张、害怕） 师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ （会到处去找家） 师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？ （因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了） 3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。 师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ （） 4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。 5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导） 6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。 五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家笑了，和妈妈抱在了一起 课前批注课后批注教学过程第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习旧歌小青蛙找家 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。 三、复习歌表演小青蛙找家 四、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？ 师：今天这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 （二）、老师范唱。 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。 （三）、学唱歌曲。 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词。 注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体） t tt t t tt t 3、随琴唱歌词。 （四）、律动表演 1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。 2、启发 师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。 3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。 4、随乐律动。（多媒体） （五）、音乐知识 1、出示三种节奏型：（多媒体） XX X 2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。 五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 t tt t t tt t XX X课前批注课后批注课 题第五课、唱唱跳跳去旅游目 标要 求1、能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、0”三种节奏。 3、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 重 点难 点指导学生流畅地演唱歌曲。 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教具多媒体、郊游路线图 课时3教学过程第一课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。 2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体） （二）、学唱歌曲 1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词 4、随琴唱歌词 （三）、歌曲表演 1、请学生自己设计动作 2、老师带领学生表演： 先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 （四）、音乐游戏 先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。 游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站 乙站 三、节奏练习 （一）、本课节奏的表现，可采用多种形式： 1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。 （二）、节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 四、结束课业 课前批注课后批注教学过程第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习旅游路上 （一）、节奏表现 1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 （二）、节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。三、歌曲郊游 （一）、导入 师：上节课，我们学会了开火车这节课就让我们开着小火车去郊游吧。 （二）、老师范唱 （三）、学唱歌曲 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词（多媒体） （四）、随琴学唱歌曲。 （五）、律动表现 1、活动准备 2、创设情境 4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。 5、鼓励创新。 6、活动评价 四、结束课业 课前批注课后批注教学过程第三课时一 组织教学 1 师生问好 2 律动小小火车开动啦 二 创设情境游戏： 1 导入 师：火车到站了，让我们手牵手去郊游吧 2 歌表演 师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造 1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七随音乐下课 课前批注课后批注课 题第六课、办家家目 标要 求1、喜欢买菜与办家家，并能学会这两首歌。 2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。 3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏办家家。 重 点难 点准确、流畅的演唱歌曲。 指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 课时2教学过程第一课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 （二）、学唱歌曲 1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。 2、师：让我们看看菜市场有些什么？ 请学生看图说一说。 3、请学生描写一下奶奶买的菜。 4、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏：XXXX XX 6、老师范唱。 7、学生随琴模唱旋律。 8、朗读歌词。 9、随琴学唱歌词。 （四）、律动表现 1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 2、请学生为歌词编动作。 3、随琴边唱边表演。 4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。 （五）、创编歌词 （六）、评价 三、结束课业 课前批注课后批注教学过程第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习歌曲买菜 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、有表情的演唱。 三、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？ 生：煮饭、做菜。 师：对了，今天我们就起来玩办家家吧。 （二）、学唱歌曲 1、老师范唱 2、随琴模唱旋律。 3、朗读歌词 4、随琴学唱歌词。 5、请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。 （三）、游戏 各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。 （四）、创编歌词 1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。 （五）、评价 四、结束课业 课前批注课后批注课 题第七课、做一做敲一敲目 标要 求1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。 2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。 3、学会歌曲小乐手，能够自信、自然的演唱。 4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。 重 点难 点通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教具音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。 课时2课时教学过程第一课时一、情景导入 1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。 2、师生问好。 二、引导探索 1、师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？、 2、师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？ 3、师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？ 4、师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？ 三、启发创造 1、师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音、。 谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿） 2、接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲） 3、师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？ （教师教唱小乐手第一段） 4、学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 课前批注课后批注教学过程第二课时一、 学习第二段 1、小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。 （生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏） 2、师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 3、下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。 4、师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见） 二、 鼓励表现 1、师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做小乐手。听完以后，我会问一个小问题，那就是看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱） 2、师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤） 师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！ 3、师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！这样吧，我就请一、二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，四、五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如，大家都听明白了吗？好，眼睛看着小指挥我，表演正式开始了。 （表演两段歌曲，放伴奏带。） 4、师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？ （全班集体参加表演。） 三、总结全课 结束课业 课前批注课后批注课 题第八课、放牛歌目 标要 求1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。 2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱放牛歌。 3、能大胆的、主动的参与保护小羊的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。 4、听赏牧童，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。重 点难 点通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。 指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜利的喜悦。 教具多媒体 教时2教学过程第一课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 师：今天我们来学唱一首新歌放牛歌。 （二）、老师范唱 （三）、随琴模唱旋律 （四）、朗读歌词 （五）、老师分句教唱歌词。 （六）、随琴完整的演唱 1、齐唱。 2、一人领唱众人和。 三、欣赏（多媒体） （一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。 （二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。 （三）、再次聆听音乐。 老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。 （四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。 四、结束课业 课前批注课后批注教学过程第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习旧歌放牛歌 要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。 三、音乐游戏 （一）、导入 师：上节课，我们学唱了歌曲放牛歌，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。 （二）、学唱歌曲 1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。 2、老师范唱。 3、随琴模唱旋律。 4、学习歌词。 5、演唱歌曲。 （三）、游戏 1、分组准备 2、评价 游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。 3、分组随音乐玩游戏 四、结束课业 板书设计： 放牛歌 读一读： 衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟 课前批注课后批注课 题第九课、划船目 标要 求1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。 2、学会划船这首歌，并大胆、自信的演唱。 3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。 重 点难 点通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教具多媒体、船 课时1课时教学过程第一课时一、律动活动随着琴声动一动 1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！ 2、让学生边听音乐边走步出发。 二、歌曲划船 （一）、用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。 1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。 2、用歌词接龙的方法学习歌词。 （二）、在“起风的湖面”场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。 （三）、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。 （四）、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。 三、评价 课前批注课后批注课 题第十课、快快跑目 标要 求1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲快快跑。 2、能选用打击乐为钢琴独奏曲骑竹马即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。 3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。 重 点难 点1.让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。 2.在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。 3.用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教具多媒体 课时2教学过程第一课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，你们骑过马吗？ 师：这节课，老师就带领你们去骑马吧？ （二）、老师范唱 （三）、学生随琴模唱旋律。 （四）、朗读歌词 边朗读边做动作。 （五）、随琴分句学唱歌词。 （六）、完整演唱歌曲。 （七）、律动表现 1、引导学生按歌词表现。 2、分组比赛，看哪一组表现的最好。 （八）、评价 看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。 三、结束课业 课前批注课后批注教学过程第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习旧歌快快跑 要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。 三、学跳集体舞 （一）、先从学习舞步入手熟悉音乐。 （二）、集体舞快快跑设计之一： 教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。 （1）（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。 （5）（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。 （11）（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。 （三）、集体舞快快跑设计之二 教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。 （1）（4）小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：（多媒体） 以下各小节同舞蹈设计之一。 （四）、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。 （五）、评价 评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。 课前批注课后批注课 题第十一课、咚咚 哒哒目 标要 求1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。 2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲学做解放军。 3、边唱学做解放军边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。 4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。 重 点难 点模仿解放军神气、自豪的精神面貌。 引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。 教具多媒体、插图 课时2教学过程第一课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、导入 师：图上的小朋友在干什么？ 三、新课教学 （一）、大鼓 （二）、小鼓 四、学唱歌曲 （一）、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲咚咚 哒哒” （二）、老师范唱 （三）、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。 （四）、朗读歌词 （五）、随琴唱歌词。 五、律动表现 集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。 六、结束课业 课前批注课后批注教学过程第二课时一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。 （二）、老师范唱 （三）、随琴模唱旋律。 （四）、朗读歌词 （五）、随琴分句学唱歌词 难点： 节奏XXX X XXXX 1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。 2、用听唱法学唱歌曲。 （六）、有表情的演唱歌曲 （七）、歌曲处理 歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。 （八）、律动表现 1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。（观看媒体） 2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。 3、分组表演，互相学习。 （九）、为歌曲伴奏 大鼓2/4 咚 0 咚 0 咚 咚 咚 0 小鼓2/4 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 （十）、表现 一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。 三、结束课业 课前批注课后批注课 题第十二课螃蟹歌目 标要 求通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。重 点难 点1、准确地唱好歌曲螃蟹歌。2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教具就地取材：打击乐器课时2教学过程第一课时一、组织教学。1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。2、师生互相问好。二、导入新课1、唱一唱关于动物的歌曲。2、介绍螃蟹。3、念儿歌。 小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿）5、观察活螃蟹走路。 师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹） 生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的） 师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）7、小结。师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌.。课前批注课后批注课 题第十二课螃蟹歌目 标要 求通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。重 点难 点1、准确地唱好歌曲螃蟹歌。2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教具就地取材：打击乐器课时2教学过程第二课时一、学习新歌1、初听螃蟹歌 （1） 教师示范。（2） 学生模仿。2、听歌曲。（1） 跟音乐哼唱歌曲。（2） 讨论3、学唱歌曲（出示多媒体）（1） 跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪）（2） 跟着范唱音乐唱。（咬字准确）（3） 跟伴奏自己唱。（音准，唱准确）（4） 分角色唱：分组接唱4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡）5、介绍开平民歌6、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣螃蟹歌，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！课前批注课后批注课 题第十三课 小小的船目 标要 求1、指导学生用轻柔的声音演唱歌曲