三顾茅庐教案.doc

三顾茅庐教案一、复习导入：1、板书课题。（强调“顾”“茅”）2、复习读词。 3、上节课我们初读了课文，谁能说说课文讲了一件什么事？板书：刘备 诸葛亮第三次去隆中，刘备是凭什么打动诸葛亮的？板书：诚心诚意过渡：是啊，刘备的诚心诚意打动了诸葛亮，那么他的心到底有多诚，他的情到底有多真？这还需要我们去细细的体会。二、自由读课文23自然段，看看课文是从哪些地方来写刘备的诚心诚意的？提示：俗话说不动笔墨不读书，大家边读课文边用笔划。预设：1、从刘备训斥张飞的话中可以看出他的诚心诚意。师：刘备是怎么训斥张飞的？出示句子，指导朗读。张飞说什么了，刘备这么训斥他？出示句子，指导朗读。用麻绳能捆来诸葛亮吗?(能捆来人也捆不来心)出示：刘备和张飞的对话。指导感情朗读。刘备和张飞是什么关系？（刘、关、张桃园三结义，结拜兄弟， 比亲兄弟还要亲）师：现在，刘备竟然为了诸葛亮去训斥张飞，说明他对诸葛亮的 老师指黑板，学生接读：诚心诚意2、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。（出屏幕示）（1） 还有半里路就下马，诸葛亮知道吗？（说明他是真的诚心诚意）（2） 轻轻敲门，（体现了刘备对诸葛亮的礼貌和尊重）（3） 指导朗读。（通过你的读让老师感受到刘备对诸葛亮的尊重和 诚意）3、刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（出屏幕示）（1）刘备知道诸葛亮正在午睡，所以尽量放轻脚步，轻轻地走进去，害怕惊醒先生。（2）刘备就恭恭敬敬地等在房门台阶下等诸葛亮醒来，说明刘备很有诚意。（古代大臣拜见皇上时在阶下）（3）为什么吩咐关羽、张飞在门口休息？（不敢有一丝冒犯）（4）指导朗读。（你真有诚意，简直就是一个小刘备）（5）师：是啊，诸葛亮在温暖的被窝里呼呼睡大觉，刘备却恭恭敬敬地等候在门外，同学们那可是早春呢，春寒料峭，挺冷的。可见他是如此的诚心诚意。4、等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。（出屏幕示）（1）“又等了一个时辰”和“等了半晌工夫”表现刘备耐心地等了很长时间，也说明了他诚心诚意。 理解“半晌”“一个时辰”（2）“快步”说明求贤若渴，非常渴望见到诸葛亮。 （3）师：那么长时间，一般人肯定做不到。我们以前学过程门立雪的故事，我们深为感动，但那是学生对老师的敬意。可文中刘备是大汉的皇叔，一方诸侯，名闻天下，连曹操也说天下英雄只有刘备和他两个。而诸葛亮当时只是一介草民，平头百姓。而且刘备当时已有47岁，而诸葛亮却只有27岁，刘备能做到如此恭敬，真是令人叹服。想必同学们也一定会为之感动了。好，下面让我们再次回忆一下刚才那一幕又一幕感人的画面。5、回忆课文，练习填空：（屏幕出示）当张飞对诸葛亮不敬时，刘备大声斥责；当（他离茅庐还有半里多地）时，刘备（就下马步行）；当（诸葛亮还在睡午觉）时，刘备（就在阶下恭恭敬敬地等待）；当（诸葛亮醒来）时，刘备（快步走进草堂）。这些足以证明刘备的诚心诚意。6、总结写法：同学们，往往有时人物的性格、人物的品质就是这样通过他的一言一行体现出来了。以后我们写作文时也可以用上这种写作方法。三、学习4、5自然段：师：好了同学们，诸葛亮到底是何许人也，值不值得刘备这样等呢？（1）自由读45段，说说你体会到什么了？刘备为什么要三顾茅庐？（2）理解“三分天下”（魏：曹操 蜀：刘备 吴：孙权）出示地图： 师：刘备听了诸葛亮三分天下的策略，刘备茅塞顿开。（出示字幕） 理解：“茅塞顿开”“顿” 师：此时刘备的心里就像那满天的乌云全部消散了，同学们，此时如果你是刘备，你现在是什么心情？（豁然开朗）师：能使迷茫中的刘备“豁然开朗”这样的计谋肯定很高。可见诸葛亮太有才华了。（3）过渡：同学们，你们知道诸葛亮出山之后帮助刘备还打了哪些胜仗吗？（火烧赤壁、草船借箭、火烧新野、七擒孟获、三气周瑜、 智降姜维、空城计、火烧博望坡、等）（4） 师：你们的知识太丰富了！看来你们都是三国迷呀！是啊，诸葛亮帮助刘备打了很多很多胜仗，最后建立了蜀汉王朝，充分展示了他的雄才大略，他确实是一个旷世奇才呀！ 板书：雄才大略师：难怪刘备对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样”（字幕）同学们，再大的鱼离开水也活不了。作者把刘备和诸葛亮的关系说成是鱼和水的关系。此时，刘备太需要他了。师：同学们，千军易得，一将难求。尊重人才，用好人才，方能成就大业。古时候是如此，在知识就是经济，人才就是财富的今天，就尤为突出了，所以“三顾茅庐”这个成语到今天也成为尊重人才，求贤若渴的代名词了。四、学习作者环境烘托性格的写作方法，练习背诵。 师：故事学完了，但是不知大家发现没有在我们的课文中有一段非常优美的景物描写。 出示句子：自由读一读 这么美的景色，你能把它读美吗？指名读。 师：同学们，你有什么体会？作者单单是为了写景而写景吗？这段景物描写和故事有什么关系吗？作者在写隆中时，抓住哪些景物来写的？师：这段景物描写巧妙地衬托了诸葛亮的性格特点，其实这里作者是一种暗示的方法。真正等待腾飞的是诸葛亮，人们称诸葛亮是卧龙先生。诸葛亮虽然身居隆中，但是他时时刻刻都在关注着国家大事，等待时机出山，为