(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》教学设计 (6).docx

四个太阳教学设计教学目标： 1、巩固“挂、街”等13个生字。 2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。 3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 4、能在读中发展思维、想象、表达能力。教学重、难点：朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。 课前准备： 1、教师制作多媒体课件。 2、四个不同颜色的太阳。 3、词语卡片。教学课时：第二课时。教学过程：一、欣赏歌曲，激趣导入 1、播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2、过渡：歌曲中的小女孩种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们要学习的课文，也跟太阳有关，我们一起去看一看吧！二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子；想一想，课文中谁做了什么事？ 2、学生自读课文，完成要求。 3、检查反馈： （1）我会认（带拼音读生字） （2）我能行（去拼音读生字） （3）看我的（读生字词） 4、师：看来上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。这四个太阳里面可藏着许多的秘密呢，想发现它吗？认真地读读课文，读准字音，看谁的发现最多，谁的收获最多。 5、抽生读，整体感知： 看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小哥哥给不同的季节画了哪几个太阳？（根据学生回答贴图片） 6、过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜啊！你最喜欢哪个太阳呢? 找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。三、品读想象，感悟心愿。（一）品读夏天（第一自然段） 1、出示：炎热夏天图 师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？ 2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？ 3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。) 4、指名读句子，比较异同。 5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？ （采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）（二）品读秋天（第二自然段） 1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？ 2、出示：秋天丰收图 师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（黄色）因为你看到了 生:金黄的稻谷，金黄的柿子，金黄的落叶 师:难怪小哥哥要把金黄的太阳送给秋天！ 3、这么美的秋天，谁来读读这一段？（师评价） 4、果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？出示：丰盛水果图 5、理解运用“邀请” （1）师：真是一个丰收的秋天！看着这么多可口的水果你们想去看看吗？别急，金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！谁来读读这个长句子。（出示金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指名读、全班读这句） （2）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这句。 6、（在读中去感悟）现在，我邀请全班的小朋友一起读读这一段吧，让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！ 7、（教师小结）这个小哥哥真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。（三）品读冬天（第三自然段） 1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，（演示课件） 师叙述：看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？ 2、理解“冻僵” 师：课文第三自然段有一个词描写了我们冷的样子？（读“冻僵”） 3、(读中悟）师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖） 4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）（四）品读春天（第四自然段） 1、引入 师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？ 2、理解“多彩” 师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（ ）（板书：多彩） 3、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几遍，注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子，你们来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快。 4、出示句子，学说练习说话。 5、春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。孩子们，你能用学过的四字词语说说春天吗？ 6、男女生合作读、师生合作读一段。四、 总结全文，积累语言 1、（教师小结）你们看，课文中的小朋友真会动脑，给不同的季节送了一个不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答：多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次在读中去感受小朋友美好的心愿。 2、（引导学生用自己喜欢的方法背书，积累语言）多美的语言。想把你喜欢的词语、句子和段落背下来吗？拿好书，读读背背，可以看板书背，可以和同桌合作背，就用你喜欢的方式背背吧！谁愿意背给大家听听！五、多种方式，培养能力 1、说一说： 孩子们，你们会动脑去读去记，相信你们也会用脑去想，（出示课件）展开你的想象， 你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？ （学生说） 2、画一画： 快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。（出示音乐） 你们真会动脑，画出了不同颜色、不同形状的太阳。老师相信在每幅画的背后，都会有个美好的愿望。 3、写一写：