(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》 (8).doc

学科：语文任课教师：郭晓敏教学内容：小猴子下山（第二课时）教学目标：1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。2.能做到正确、流利地朗读课文。教学重点：1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2.正确、流利地朗读课文。教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。教学过程：一、谈话导入：（电脑出示小猴子下山图：自己画出）师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？学生边说教师边出示演示文稿图。点击鼠标：（1）玉米地图点击鼠标：（2）桃树底下点击鼠标：（3）瓜地里点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？二、学习第一自然段：1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？2.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：电脑出示：小猴子来到了什么地方？它看见了什么？它是怎样做的？4.电脑出示：小猴子走到_。他看见_非常高兴，就_。教师引读，以问促读。5.结合插图，理解又大又多这一词语。又大又多从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。6.师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）非常高兴就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。7.结合插图理解掰、扛表示动作的词语。可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评委说说他们哪表演得好哪表演得还不够。让学生说说小猴子为什么有掰、扛这样的动作，进一步理解玉米大的意思。8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。三、学习课文第二自然段：1.学生自学：（电脑出示思考题）（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？（2）完成填空：小猴子走到_，他看见_，非常高兴，就_。（3）结合插图理解：又大又红、扔、摘这几个词，可结合动作表演理解扔、摘两个词的意思。（4）正确、流利、有语气朗读这一段。2.结合上述思考题小组进行讨论。3.以小组为单位进行学习汇报。4.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。四、学习第三自然段：1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。2.教师检查独立学习的效果。（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。（2）出示填空请同学说一说。小猴子_几个桃子，走到_，看见_，非常高兴，就_。提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用捧着这个词。（3）结合图理解又大又圆、扔、摘这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？（4）正确、流利，有语气地朗读这段。（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。五、学习四、五自然段。1.自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中p54页2幅图2.教师抓住“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。4.组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴好好会对他说些什么吗？六、进入情境、读说结合。1.配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：小猴子看见&就&怎么读呢？只好&怎么读呢？2.采用多种形式训练学生说话：（1）看图讲故事。（2）戴头饰表演。（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？（4）通过学习小猴子下山这篇课文，你明白了什么道理？（5）续编故事：小猴子第二次下山。板书： 小猴子下山一块玉