广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 12《蟋蟀在时代广场》导学稿（无答案）（新版）语文版.doc

蟋蟀在时报广场 新授 作者：乔治塞尔登 学习目标与要求：一、学习目标与要求：1、识记并积累字词，了解作者生平及创作情况。2、能围绕形象的刻画、情节的设计体会本文深刻的思想内涵。3、体会人与人之间的真情，学会善良、真诚的对待他人。知识链接：作品简介：乔治赛尔登，生于1929年，美国儿童文学作家。乔治塞尔登在纽约定居后，写了不少儿童文学作品。时代广场的蟋蟀是他的代表作。他在纽约工作和生活时，每天乘坐地铁上下班。一天晚上，他回家路过时代广场地铁站的时候，意外地听到了一只蟋蟀的鸣叫，一股暖流不期然地涌入心底，让他想起了遥远的康涅狄克州，他的故乡。于是写下这本书，寻找回家的感觉。乔治塞尔登曾经养过一只蟋蟀。至今，那只蟋蟀一直躺在时代广场的蟋蟀这本书里。象征手法：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。模块一：自主学习学习内容摘 记一、阅读文本，勾画文中出现的生字词，回答以下问题：1给下列加点字注音。叩击（ ） 唠叨（ ）（ ） 报酬（ ）污垢（ ） 涟漪（ ）（ ） 萦回（ ）镍币（ ） 伶仃（ ）（ ） 桥墩（ ）2、解释下列词语。孤苦伶仃： 情不自禁： 家喻户晓： 萦回： 3 自由朗读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按时间顺序叙述蟋蟀的遭遇。（参考提纲：“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历。2时报广场除了有蟋蟀，还有哪些角色？请在文中一一划出。模块二：交流研讨 小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。 内容一：说说课文里的几种动物分别象征了社会上的哪些人物？ 内容二：作者要借助这几个形象，表达什么思想感情? 内容三：成名之后的切斯特为什么念念不忘乡下的生活？你认为他生活在哪里更好？模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：把课本上的字词积累抄写一遍。任务二：学习了这篇童话，给了我们怎样的启示？课题：第12课蟋蟀在时报广场 授课时间 第九周 班级 姓名 1给下列加点字注音。琴弦（ ） 蟋蟀（ ） 污垢（ ）霓虹灯（ ）慷慨（ ）涟漪（ ） 萦回（ ）2下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）a赎回（sh）报酬（chou）涟漪（y） 琴弦（xin）b污垢（gu）赚钱（zhun）镍币（ni）土拨鼠（b）c弥漫（m） 萦回（yng）积蓄（x） 陶醉（zu）d噪音（zho） 即使（j） 忧郁（y）喧闹（xun）3下列词语书写全部正确的一项是（ ）a慷慨 冤家 赔尝 家喻户晓b旋律 辉惶 飘荡 孤苦伶仃c报滩 霓虹 糟糕 如痴如梦d唠叨 兴隆 树墩 心满意足4选词填空正确的一项是（ ）蟋蟀演奏的乐曲声传到大街上，行人全都停下来_，警察只好_交通，以免撞伤行人。交通_了。在歌声_的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。a聆听阻断停顿飘荡萦回b倾听断绝瘫痪婉转悠扬c聆听阻断瘫痪婉转悠扬d倾听断绝停顿飘荡萦回5下列句中修辞手法使用不当的一项是（ ）a.巨人的花园里只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。b.湖的尽头是隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。c.在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。d.地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像金子一样闪闪发亮！6下列表述有误的一项是( )a.骆驼寻宝记一文描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。b.地毯下的尘土是一篇说明文，主要讲述了地毯下的尘土给人类带来的危害。c.巨人和孩子这则童话，向我们阐述了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。d.蟋蟀在时报广场被誉为当代新童话标本。7.仿照例句，发挥想像，