(部编)人教语文2011课标版一年级下册请你帮个忙 (20).doc

口语交际：请你帮个忙教学设计【教材分析】： 本次口语交际的主题是“请你帮个忙”旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力，提高学生的交际水平。本次口语交际由三个部分组成，第一部分告诉学生有时候我们需要别人的帮助，明确了口语交际的内容，第二部分是给出情境图，学生模拟表演，创设了生活中需要向别人寻求帮助的场景，第三部分是词语卡片，出示了常见的礼貌用语，意在提醒学生在口语交际过程中做到文明礼貌。本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣。因此，教学中，教师要结合情境图，采用案例研讨的方式，让学生自主发现口语交际过程中需要注意的事项，然后分组合作，让每一位同学都得到口语锻炼的机会，在展示和评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白，恰当地使用礼貌用语，提高学生的交际水平。【教学目标】：知识与技能：1、 认识并学会使用礼貌用语。2、 鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清帮助的原因。过程与方法：1、 以学生为主体，抓住礼貌用语进行训练。2、 创设多种情境，让学生进入模拟场景，感悟道理。情感态度价值观：培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。【教学重难点】重点：说清楚寻求帮助的原因。难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。【教学准备】：多媒体课件、礼貌用语卡片等【课时安排】：一课时（设计理念：创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。）【教学过程】：一、创设情境，激趣导入，明确交际内容1、师创设情境：老师的桌上铅笔是哪位同学呢？刚刚老师下课给同学讲题目借用了一下。（把铅笔还给学生，并说声谢谢。）2、师：同学们，生活中我们常常会遇到这样或那样的困难，人和人之间也缺不了互相帮助。今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。3、出示课题，齐读课题。（设计意图：这个情境创设很巧妙。借用学生的铅笔并且还给他，在不经意间让他们进行了学习的主题。有时候，我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。）2、 呈现范例，提高实效，学习交际方法1、师：老师给同学们带来了两幅图片，我们一起来看看大屏幕。谁来读一读左边的？生：喂，老头，我问你，李家村怎么走？师：恩，声音还不大，说话还要注意语气，谁再来试试！生：喂，老头，我问你，李家村怎么走？师：这次读的声音够响亮了，语气也足够。谁来读读右边的呢？生：请问大人，刚可曾见一个骑黑马的？他往哪条路去了？多谢大人！师：不错，你的声音可真好听！那同学们，你知道这两个同是问路人，他们之间有什么不一样的地方吗？学生讨论，师总结向别人问路，可以使用“请问怎么走，谢谢！”这样的句式。2、师：现在正是春意盎然的时候，很多小朋友愿意和爸爸妈妈一起出去旅游、爬山、看风景，图片的小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，我们来看看他们说了些什么？生分别朗读图片的语句。师：如果你是走在他们前面的同学，你会帮助哪一位同学呢？说说你的理由？生1：我更愿意帮小女孩，因为她说话非常有礼貌。用了你好、谢谢！生2：我也愿意帮助小女孩，她还说出了为什么要帮助她，因为前面的坡有点陡，她有点爬不上了！师：你为什么要拒绝小男孩呢？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。我们可以用上一些句式“请问您可以帮我一下吗？谢谢！”3、现在我们来学习一些礼貌用语，请看老师手中的卡片（1）出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。（2）生开火车朗读词语。师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。（设计意图：通过观察图片，让学生直观的感受交际场景，关注交际语言，并总结出口语交际的注意事项，为接下来自主交流最好铺垫。）三、小组合作，情境表演，巩固交际方法师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮图片上遇到困难的人吧。出示案例：1课间，小男生捧着很多书，小女孩来帮忙。2上写字课时，吴红发现自己忘带铅笔了，她的同桌借给她。3下雨了，小男孩没有带伞，路过的一个大姐姐拿着伞来帮忙。4、一位老爷爷摔倒了，有两位路人赶紧来扶起他。 师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。情境表演一：生1：我搬了很多书，都快搬不动了！你能帮搬一些吗！生2：没问题。生1：真是太感谢你了！生2：不客气，我们都是好同学。情境表演二：生1：我忘了带铅笔，可以用一下你的吗？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（装写字样）生1：李山，谢谢你！我写好了，还你铅笔。生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。情境表演三：生1：哎呀，好疼啊！谁来帮帮我啊！（装作摔倒）生2、生3：刚好从旁边经过。生2：那里好像有个老爷爷摔倒了，我们一起去帮助他吧。生3：恩，好的好的，我们赶紧去吧。生2、生3：（把老爷爷扶起）生1：你们真是好心人啊！谢谢你们！生2、生3：不用谢！这是我们应该做的。师：我们评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？谁来说说？生：刚才同学的表演很好。因为他演的很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，并且说话声音要大，吐词清晰，内容表达完整，（板书）那么你一定能获得别人的帮助。（设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。）四、拓展延伸，布置任务，课堂总结 在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：这节课你学习到了什么？现实生活中你应该怎么做呢？生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！、生4：自己的爸爸妈妈也要去说声谢谢！也要去感谢她们！师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激。 老师给大家带来了“礼貌儿歌”，我来请一个同学带读：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。课文最后，老师布置个小任务：请你回家做一件帮助他人的事情，并告诉自己的家人或者伙伴，明天上课我们来谈一谈。今天的课就上到这，下课！同学们再见！（设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。）【教学反思】： 语文课程标准指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。1创设情境，激发热情。我根据口语训练要求，结合学生