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文档简介

教师毕建飞授课时间2015年 月 日课时1课题第七单元 小数的认识第三课时 简单的小数加、减法课型新授教学目的1、 掌握一位小数的加、减法计算方法。2、 初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。3、 掌握并正确计算小数加、减法和理解实际运用中的小数计算。重点掌握计算一位小数的加、减法的计算方法，并会利用小数加、减法解决实际问题。难点能熟练地计算小数加、减法，学会主动创设情境解决问题。教学过程一、复习“佳佳文具店”赶在“六一”前夕开业了，听说那里的文具还挺便宜的，咱们一起去看看吧！（课件出示教材第96页的文具店情境图）瞧，还真热闹呢！你了解到了哪些商品信息？二、探究新知1、教学加法老板说了开业期间所有文具一律低价销售，但是每个人只能挑选两样，你最想买什么？（指名说）谁来说一说，你打算买哪两样？有一位同学要买1个卷笔刀和1支不带橡皮的铅笔，你那帮他算一算需要多少钱吗？组织学生在小组中讨论：怎样计算呢？并动手算一算，相互交流。教师巡视，再根据学生计算的情况指名汇报。教师根据学生的汇报，板书：8角 0 . 8+ 6角 + 0 . 6 （小数点对齐）1元4角 1 . 4 1元4角等于1.4元吗？（等于）教师强调：运用小数直接计算时，要把小数点对齐，也就是要把相同的数位对齐，计算时满十也要向前一位进一。2、教学减法看来同学们的消费各不相同，和旁边的同学比比看，谁花的钱多？多多少？学生尝试计算。我要知道带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，该怎样算呢？教师根据学生的回答板书：1.2-0.6= （元）怎样算呢？你能帮我算一算吗？组织学生在小组中算一算，并互相交流计算的方法。然后指名汇报。为什么要把2同6对齐呢？教师根据学生的汇报板书： 1 . 2 - 0 . 6 （小数点要移下来） 0 . 6完成横式板书：1.2-0.6=0.6（元）3、归纳方法引导学生归纳：把小数点对齐，从右边算起，按整数加减法的计算法则计算，再把小数点移下来。三、巩固练习1、完成教材第98页练习二十一第3题。学生独立完成，小组订正，交流疑问。2、完成教材第98页练习二十一第1题。学生独立完成，小组订正，交流疑问。四、课后小结通过今天的学习，你有什么收获？你学会了什么？五、布置作业一张作业考试化板书设
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