山东省高中历史 第23课 祖国统一的历史潮流教案18 岳麓版必修1.doc

教学主题 一、教材分析 本节课主要讲述了国家领导人为解决台湾问题提 出“一国两制”的构想，这一理论的重要内容就是在一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，港澳台保持原有的资本主义制度长期不变。在此理论的指导下香 港、澳门回归祖国，与台湾的关系也有了进一步的发展，实现祖国的完全统一对中华民族的复兴有着重要的历史意义。 二、学生分析 本部分的内容学生在初 中已经学习过，学生有了一定的认知基础，为本节课学习理解更深层的问题奠定了基础。在这个年龄阶段的学生对历史问题还是比较感兴趣的，所以采用音频、视频 和文字资料的形式，调到学生学习的积极性；同时这一阶段的学生在学习能力上还需要有一个更深层次的发展，这就是培养学生阅读材料获取信息及用历史知识看待 现实问题的能力等，所以在教学中又设置了相关的材料培养学生的能力。 三、教学目标 1、知识与能力目标：知道“一国两制”的含义及重要的发展过程，了解其实践的相关事件和问题，明确海峡两岸关系的新发展及影响其关系的因素。 通过视频、文字材料培养学生从材料中获取有效信息和正确分析、归纳问题的能力。 2、过程与方法：播放视频渲染氛围，对港澳、台湾问题的由来，采用引导学生回忆的形式解决，用表格的形式梳理一国两制的过程。香港回归的意义、台湾关系的发展用材料的形式来解决。 3、情感态度价值观：通过音频、视频等资料，让学生体会人们的思乡情怀和港澳回归人们的民族自豪感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在上课伊始，播放音频七子之歌，让学生体会澳门想回到祖国怀抱的迫切心情和浓浓的思乡之情，为本节课的学习烘托气氛。在讲授香港、澳门回归时播放相关 的视频，一是让学生加深对问题的理解，如香港、澳门的区旗、他们原来分别受谁的殖民统治、为何要在这一时间回归等；二是让学生感受体验回归，增强学生的民 族自豪感。三是让学生对祖国的美好前景充满信心。同时多媒体展示涉及本节课的图片，使课堂更加丰富、生动和形象。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 ：播放七子之歌 让学生听歌曲，并体会歌曲体现了澳门人民怎样的情怀。 学生观看并思考问题 播放七子之歌 讲授23课 出示本节课的课标，并对需要掌握的问题进行点拨。 学生读课标，明确要学习的任务。 出示课标 复习回顾：香港、澳门、台湾问题的由来 教师分别出示香港、澳门、台湾问题的图片，并引导学生对问题一一进行回顾。 学生根据图片回忆思考三个问题的由来，并最终得出港澳问题是历史遗留问题，而台湾问题是中国的内政问题这一结论。 出示港澳台的图片 构建知识（一国两制） 教师以时间为线索制作一国两制的表格；最后教师重点讲解一国两制的内涵。 学生根据表格的提示学习基础知识并进行记忆。 播出示表格 探究（香港、澳门问题） 教师播放视频香港、澳门交接仪式并提出问题：知道香港、澳门回归的过程并合作探究能够顺利回归的因素。 学生观看视频了解回归的过程，然后小组合作探究港澳顺利回归的因素。 播放视频 研讨（台湾问题） 教师出示关于台湾问题的材料：1、一国两制政策对台湾与香港、澳门的规定有何不同。2、台湾关系的新发展用时间轴的形式表示。3、出示漫画“徒劳”和材料“老兵思乡的故事”。4、出示台湾关系友好发展的图片和陈水扁、李登辉等人的图片。 1、学生阅读材料找出不同。/2、梳理海峡两岸关系发展的历程。3、看漫画和阅读老兵思乡的故事，体会其中表达的情感。4、学生通过图片思考影响台湾和大陆关系的因素。 出示文字材料、漫画和相关的图片。 课堂小结 训练巩固 教师出示知识线索 教师展示练习题 学生思考并记忆 学生思考作答 出示知识结构 出示练习题 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课的设计改变了以往课堂教学中单纯 重视学生记忆的情况，注重对学生的情感教育，让学生带着感情学习本节课的基本内容；通过视频的形式，让学生更加直观的感受那段历史。通过典型材料题的形 式，让学生通过材料找到知识的不同点，从而让学生在理解的基础上进行问题的