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文档简介

教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。 3、 培养学生团结协作的精神。 教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。 教学过程： 一、游戏激趣，引入新课 做游戏。 说反话 要求：要和老师反着说，边说边做动作。多少 长短 大小 上下 前后 左右 交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右” 二、交流辨析，探究新知 从手引入，初步感知左右。 问题：1. 刚才老师是用右手写的字。 2. 举起你的右手，说一说你用它做些什么事。 3. 你的左手又能做些什么事呢 小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。 游戏激趣，尝试记忆左右。 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 交流辨析，探究新知 以自身为中心辨别身边的左右 问题：1. 你的左面都有谁？右面呢？ 2. 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？ （1） 你会用左和右说一句话吗？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ 辨别物体的左右。 自己身体的左右。 要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 三、练习强化，巩固提升 3、左右的相对性。 （1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。 （2） 提出要求： 把数学书放在课桌的中间。 铅笔放在数学书的左边。 尺子放在数学书的右边。 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？） （4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习： 1、第10页做一做第2题。 你的前面是（ ），后面是（ ），
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