小学数学北师大2011课标版四年级我说你搭 (6).docx_第1页
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文档简介

我说你搭教学设计教学目标： 1. 经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学重点： 能根据一定的指令，正确搭出立体图形。 教学难点： 体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 教具准备： 多媒体课件、 每人3个同样大的小正方体教学过程一、揭示课题，活动引入1谈话引入。师：同学们，你们玩过积木吗？老师用2个正方体积木搭了一个物体，你们能根据老师的描述搭出同样的物体吗？(老师挡住所搭物体)2师描述所搭物体的形状：从正面看是一个正方形，从上面看是两个正方形。3学生根据老师的描述动手搭一搭，然后揭晓答案，看看与老师搭的是否一致。4揭题：我们这节课就来学习“我说你搭”。设计意图：以学生常玩的游戏“搭积木”为引入点，激发了学生学习的兴趣，自然揭示课题，使学生很快地投入到学习的氛围中，并为下面的学习做好铺垫。二、自主探索，建构模型1活动一。师：我现在已经用3个正方体搭了一个立体图形，想知道它是什么样子的吗？我告诉你们第一个线索：从正面看是3个正方形。你们来搭搭看。(1)学生自由搭一搭。(2)汇报展示各自的搭法。(如下图)师(提供第二个线索)：从右面看是2个正方形。学生从搭好的立体图形中筛选出符合条件的立体图形，进行展示。师：最后一个线索，上面的正方体在右面。你们能确定答案了吗？学生再次筛选，选出符合这3个条件的一个立体图形，汇报答案。师总结：要想确定一个所搭的立体图形，必须知道立体图形的正面、上面和侧面(3个面)的形状特征。2活动二。课件呈现：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？(1)学生独立想象。(2)小组交流各自的想法后学生自由搭一搭，验证自己的想法。(3)教师巡视检查，参与各小组的活动。(4)师生共同总结存在几种情况。课件出示所有的答案。(共有4种情况)活动小结： 只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。三、巩固练习，拓展延伸 1.请你按照淘气的指令搭一搭。课件出示课本56页练一练第1题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。 2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。课件出示课本56页第2题,引导学生先按要求搭一搭，仔细
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