(部编)人教语文2011课标版一年级下册彩虹教学设计 (第一课时).doc

彩虹 教学设计 冯敏仪【教材分析】彩虹是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。第一课时【教学目标】 1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“高、兴”等2个生字； 2、 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句之间的停顿，并试着读出问句的语气；3、能感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好感情。【教学重难点】读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。【教学过程】1、 图画导入，引出课文1. 出示一道彩虹图片 师：你能用几个词语或一句话说说你看到的图片吗？2. 今天我们就来学习这道美丽的彩虹。板书：彩虹 (hng) 师：边写边说要注意的地方。 (三撇，虫字旁，虹是后鼻音) 生：看老师板书，并跟读课题。师：看到虹这个字你有没有疑惑？ 生： 虹的字理，以小故事的形式配PPT图片，形象地让学生感受到虹为什么左边是“虫”字旁二、认读生字 (识字模块)1、单个生字 浇 提 洒 挑 (都是左右结构，都可以跟“水”组词，配合动作来记)虹 镜 兴 (注意读音，后鼻音)座 拿 照 千 (合手拿； 照：编故事； 座：座是名词，是指东西。座椅、座位。坐是动词。表示一种动作，如坐下。)裙 裤 祙 衫 ( 衣字旁，与衣服有关的 )2、组词 生字宝宝找朋友 (学生口头组词-全班跟读-读PPT的组词)三、句子 (朗读模块) 自由朗读全文 要求：读准字音，读通句子。 小女孩把奇妙的想法都给谁说了？ (板书)师：谁愿意来读一读这句话？ 雨停了,天上有一座美丽的桥。 ( 座是量词，一座 区分： 座和坐 ) 爸爸,你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗? 长句：自己练读，圈一圈“我”的动作。 “我”真的提着爸爸的水壶吗？ 你是从哪个词语知道的？ 如果，表明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。 妈妈,你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上,天上不就多了一个月亮吗? 哥哥,你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 荡来荡去 ： 学生交流说。飘啊飘 ： 学生交流说。四、写字 模块高 兴 ( 你写的字是你第二张脸，看看谁的第二张脸长得好看! )1、先让学生观察2、师范写并强调兴字点的方向；3、写字、握笔的姿势；4、学生写描一个，写一个；5、展示学生的字并