(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字3《小青蛙》教学设计.doc_第1页
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部编人教版小学语文一年级下册第3课循学习规律 授学习之法 小青蛙教学设计【教材分析】小青蛙这首儿歌由3句话组成,每句话两行,第一句介绍青蛙外貌特征,第二句介绍青蛙作为益虫的贡献,第三句劝告我们要爱护青蛙。儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。【教学目标】1.认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”等12个生字,认识一个新部首病字旁,正确书写“青、清、晴、请、情、气、生”等7个汉字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文。3.理解儿歌的意思,了解青蛙是益虫、自觉保护青蛙。4.初步了解什么叫形声字,体会形声字的构字特点。【教学重难点】1.识字、写字以及朗读课文。2.了解形声字的特点。【教学准备】多媒体课件,生字卡。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、妙趣横生谜语与知识导入1.出示一则谜语:绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。请学生猜猜谜底是什么?青蛙。出示青蛙图。2.简单介绍青蛙捉虫的知识。 青蛙是捉虫小能手: 有人做了统计,一只青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫,一个月约2000只。如果按青蛙每年活动期六至八个月计算,可以消灭各种害虫15000只左右。全国各地青蛙千千万万,帮助人类消灭的害虫是多么可观啊。 3.今天我们就来认识这位除害虫的高手小青蛙。【设计意图:通过儿童喜欢的猜谜语方式激发学生的学习兴趣,自然引出本课的学习内容,介绍有关青蛙捉虫的小知识,为后面学生理解课文内容做铺垫。】二、整体感知熟读课文1.老师范读(或听录音),学生跟读。2.齐读课文同桌互读小组内读。3.指名检查读书情况。(中下生为主)【设计意图:通过多种形式的朗读,让学生对课文有了整体的把握。】三、温故知新结合课文内容,复习难读音节。1.师:同学们,这篇有趣的课文里有好多的生字宝宝在等着我们去认识它呢,那么要认识这些生字宝宝,我们可以借助什么呢?(拼音。)现在,老师考考大家,还记不记得这些拼音怎么读?2.出示难读音节。shui;chi;chong;rang;bing学生练读,指名读,小老师带读。3.出示轻声词语:眼睛 事情提示读好轻声词的方法:轻声前一字可以适当拉长音,然后轻声的字发得又轻又短。4.出示难读句子:好让禾苗不生病。重点指导读好翘舌音与后鼻音:让、生、病。【设计意图:利用词语、句子等,继续巩固和强调难点音节的拼读。】四、授之以渔认识生字,学习识字方法。(15分钟)1.呈现带拼音的生字,齐读。老师正音。2.简单介绍新部首:病字旁。3.老师发现有几个字长得特别像,你们发现了吗?它们是:青、清、晴、睛,这些字,我们称它为形声字。同学们还记得什么叫形声字吗?形声字是由两部分组成,形旁和声旁,形旁表示字的意思,而声旁表示这个字的读音。4.小结:三点水的清和水有关,日字旁的晴和太阳、天气有关,目字旁的睛与眼睛有关,竖心旁的情表示心情,言字旁的请跟说话、语言有关。同学们还知道哪些带青字的字?(蜻蜓的蜻)5.出示课文第7页的练习题,巩固形声字。眼(睛)(拿来做例子讲) (请)问 (清)水 (晴)天 心(情)6.自主识字。同学们,我们可以像学习形声字一样,借已知的知识去学习和认识更多的生字。现在请同学生先自由认读生字,看看谁认得最快、最多、最准。7.同桌互相认读。(可用生字卡,也可以用书。)8.小组长检查认读情况。(利用生字卡,小组内先齐读,再开小火车读,组间互相检查。)9.齐读课文:师:现在我们把生字宝宝送回课文中,你还能认识它们吗?请同学们把书打开,一齐来读一读课文,看看谁读得最用心。【设计意图:多种方式,让学生学习生字、巩固生字,学习识字的方法。】五、字理识字生字书写教学1.教学书写“生、气”(1)字理识字与认字:出示“生”字的字源发展图,让学生观察,并说说如何记住“生”这个字。老师总结归纳:“生”字外形就像地面长出了一株嫩苗,本义是指“生长、长出”。(2)出示带田字格的“生”及其笔顺,学生观察笔顺,并说说书写要注意的地方。师边范写边指导:“生”字的第二横最短,第三横最长,一竖写在竖中线上。(3)字理识字与认字:出示“气”字的字源发展图,让学生观察,并说说如何记住“气”这个字。老师总结归纳:最早的气字是三条横线,表示空中的气流,为了与“三”字区别,上下两横才变得折曲。(4)出示带田字格的“气”及其笔顺,学生观察笔顺,并说说书写要注意的地方。师边范写边指导:“气”的第二横要比较短,最后一笔是“横斜钩”,要注意往右边斜过去再钩,不要写成“横折弯钩”。(5)学生描红并书写。师提醒:调整坐姿,做到书写的三个一,“一拳、一尺、一寸”(PPT呈现正确的坐姿图)。老师巡视并个别指导。【设计意图:通过观察字形,了解汉字的来源与发展,更易记住汉字。让学生理解汉字的意思,掌握书写要点,提升观察和书写能力。】 六、作业布置1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。2.你还知道哪些小动物需要保护呢?和你的小伙伴一起说一说吧。【设计意图:作业是课堂的延伸,朗读能很好的勾起学生的整体回忆,而树立保护动物的意识则是本课教学的情感目标,这需要不断的培养与熏陶。】七、有始有终课堂小结同学们,这节课我们不仅和捉虫高手小青蛙交上了好朋友。还认识了一组由“青”字组成的形声字,发现了汉字学习的好方法。不仅如此,我们还从字理识字中记住并会写“生”和“气”字,真是太棒了。

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