人教2011版小学数学四年级小数加减法修改教案.doc

“小数加减法”教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书四年级下册第6单元第一课时教学目标：1. 联系学生生活实际，创设情境。让学生探索小数加减法的竖式写法，掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。2. 通过小组合作学习交流，掌握小数的加减法笔算方法。能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。3. 培养学生分析、比较、归纳的能力。4. 体验迁移、归纳的学习方法。教学重点：掌握小数加减法的计算方法。 教学难点：理解小数加减法的算理。教学过程：一 复习铺垫：1. 口答：0.8里有（ ）个0.1。0.25里有（ ）个0.01。0.425里面有（ ）个0.001。2. 用竖式计算：238+15 273-12=师：说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？总结：在整数加减法笔算中，我们首先要把相同数位对齐，只有把个位对齐了，每个数位也都对齐了。（边总结，电脑边闪烁）二探究新课：1.出示主题图书店购书的画面小丽和小林选中了这样三本书出示三种书的单价。数学家的故事 童话选 神奇的大自然 6.45元 4.29元 8.3元2.提出问题师：看着这3本书的单价，你能提出什么数学问题？学生自由提问师：同学们提出的问题都非常的好，我们今天就来解决这四个问题。数学家的故事和童话选一共多少钱？数学家的故事比童话选贵多少钱？数学家的故事和神奇的大自然一共多少钱？数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？谁能解决这两个问题呢？我想请同学列出算式学生回答 教师板书6.45+4.29 6.45-4.29 6.45+8.3 8.3-6.45师：数学家的故事和童话选大约多少钱谁能估计一下？那到底一共是多少钱呢？我们能算出来吗？有的同学已经口算出来了，可真了不起，数字有点大可能还有的同学没有算出来，当我们不能直接口算时，我们还可以进行笔算。今天我们就来学习，小数的加法和减法的笔算。板书课题3.竖式的计算怎样列竖式A.要笔算怎样列竖式呢？同学们试着在答题卡上只列竖式不计算。学生练习反馈看看这位同学写的，你们跟他写得一样吗？为什么这样写？紧扣小数点对齐也就是相同数位对齐我们看看这道题（另外一题）是不是小数点对齐了，也就是相同数位对齐了。看来确实是这个样子。B.游戏巩固竖式的写法竖式的写法难不倒你们，胡老师带来了个小游戏，这个竖式不完整，另一个数放哪呢？等会动起来你们说停我们就停。12.53+4.67= 16.40-3.2=师总结：通过游戏我们发现只要是小数点对齐，也就是相同数位对齐。只有同一个数位上的计数单位相同，才能直接相加减。怎样计算数位对齐了，你们会算吗？对，小数的计算方法和整数的计算方法是一样的。黑板上的四题是两组，屏幕上是另一组，请同学们选一组完成，试着完成在答题卡上。师完成板书的竖式写法选两名学生上黑板完成反馈说说你是怎样算的？第一、二组题突出百分位上怎样减？第三组题强调得数的小数部分末尾的0可以去掉，当有时要精确到某一位的时候，就需要保留。刚才我们已经做了几道小数的加减法的题目，那么你们认为在做小数加减法时要注意什么？四人小组的同学互相说一说总结板书：小数点要对齐，也是把数位对齐，得数小数部分末尾有0，一般可以把0去掉。三巩固提高。同学们说的都非常的好，那下面的练习我们就要注意这些问题。请看大屏幕1. 用竖式计算并验算5.641.78 12.56+5.8师总结当我们在进行小数的加减法计算不知道对不对时，一定要进行验算来确保计算正确。270.8该怎样列竖式计算？同桌互相说一说，再汇报强调在十分位和百分位补0，就要补上小数点，再来进行计算。2. 判断1 2.5 23.4 53.7 9 13.4 1.26 5 0.4 10 0 4.26 学生说出原因后就直接对答案3.P72做一做第2题。引导学生分析题意，要求7岁到10岁体重增加了多少千克？必须先知道什么条件？哪一年比上一年增加得最多？你是怎么知道的？增加了多少？3. 出示P74页第3题引导学生分析题意，指导学生看懂秤，杯子重0.35千克，一