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文档简介

数 学 教 案第一册 第 七 单元： 分与合 设计：贺亚珍 使用者：杨慧敏教学内容10的分与合（P41-42）教学目标1、 在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10以内数的大小。2、 初步养成10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。3、 发展初步的动手操作能力、思维能力和语言表达能力。4、 感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。渗透思想品德教育。教学重、难点初步感知10个一就是1个十。教学具准备教 学 过 程备注修改预习提要小朋友们，请认真阅读数学书41页，在爸爸妈妈的指导下涂一涂，分一分，填一填。1、在数学书41页有次序地涂一涂，分一分。2、在书上按顺序填写10的5种分成。3、除了上面5种，你还能想到什么？说给爸爸妈妈听。4、把10的分成有序地写下来，并记一记。 （ ） （ ） （ ）引入新课预习交流一、复习铺垫，揭示课题。1、用手势表示。9 ( ) 7 93 ( ) 3 6 ( ) 4 ( ) 5 ( ) 8 6 ( ) 2 2 4 ( ) 2 ( ) 7 22、揭题。刚才小朋友的表现真棒！这节课我们继续学习10的分与合。教 学 过 程备注修改疑难讨论引导点拨3、预习交流（1）昨天老师请小朋友回去对10的分与合进行了预习，请大家把书翻到第41页，（课件出示主题图），数一数，每一串各有几颗珠？第一串涂了几颗珠？是从哪边开始涂的？你是不是已经把这些珠子有次序地涂一涂、分一分了？二、探索新知（1）集体交流，说一种板书一种：10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 105 5（2）你能看着分的这几种结果想到什么？由 10 想到 101 9 9 1出示例题中的珠子挂图后，提问：1、数一数，每一串各有几颗珠。2、仔细观察，第一串涂了几颗珠？是从哪边开始涂的？你能根据有没有涂色，把这10颗珠子分成两部分吗?疑难讨论引导点拨（3）根据10的分成，你还能知道什么？（1和9合成10）（4）讨论：怎样很快记住10的分与合？儿歌：一九一九好朋友， 二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。采用多种形式让学生熟练记忆10的分与合。尝试练习拓展延伸三、巩固1、游戏找朋友学生把1-9九张卡片摆在桌上，师举：3 问：谁是3的好朋友？生举7，回答：7是3的好朋友。2、完成“想想做做”第1题哪两个数合起来是10？用线涟一连。3、完成“想想做做”第3题 “嘟嘟嘟”，一辆小火车开来了，先仔细看这辆货车有什么特点呢？你能看得懂吗？请把小火车身上缺少的数补充完整1、和老师玩。2、同桌小朋友合作玩。教 学
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