小学数学北师大2011课标版四年级四年级下册（生日）.docx

生 日一、教学目标 1.结合调查班里学生生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。二、学情分析 学生之前在简单的统计活动中积累了一些收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法并能够根据数据完善实物统计图并能进行简单的分析、判断和预测。从实物统计图转换成条形统计图对于四年级来说并不困难，相对于旧版本教材的安排已经靠后了很多。而学生通过小组讨论得到收集数据的方法并能够在有限的时间内完成对部分学生来说有一定困难，这需要学生有一定的小组合作能力和经验。学生通过对数据进行整理，学习并探索表示数据的方法，能够认识到条形统计图的直观性。由于本课情境的局限性不能直接培养学生数据分析观念，所以需要再后续的练习上加以补充。21教育网三、重点难点 教学重点：认识简单的条形统计图（一格表示1个单位量）教学难点：能发现条形统计图中的数学信息四、教学过程 （一）、问题导入 你知道春季是哪几个月吗？夏季呢？在学生在季节划分上出现分歧时补充为了调查方便我们约定:3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季。那么你的生日是什么时候？在哪个季节呢?这节课我们就来做一个大调查。（二）、探索方法，积累活动经验，认识条形统计图。 1、通过讨论确定调查方法。说说你准备怎样调查？一会儿我们会分小组进行调查，比如现在是1组同学调查，那么在这3分钟里全班都人都听从1组同学的安排，配合1组同学展开调查（小组里商量商量，你们组准备怎样调查？）21世纪教育网版权所有设计意图：给学生空间，让学生学会思考，通过讨论提炼方法。让学生用自己的方法展开调查，培养小组内的合作能力和执行能力，也同时培养的全班学生的协作能力。2、小组收集整理数据并汇报。设计意图: 让学生通过实践完善方法，并经历收集数据的过程，培养小组内的合作能力和执行能力，也同时培养的全班学生的协作能力。213、说一说，评一评，我们的调查方法。若学生出现按季节分组站队的方法，同学们这样随意站能不能清楚地看出哪个季节最多哪个季节最少？探索出站成整齐的队伍就更明显的看出谁多谁少。那么大家都回去后，我们就看不到这些数据了，我们把他留在黑板上吧。讨论怎样留在黑板上。21cnjycom设计意图:通过方法之间的对比，能够体现方法的多样性、灵活性以及个别方法的优越性。4、学生整理调查数据。列表格法，画统计图法，实物统计图等。在黑板上对数据进行整理，需要摆成四列，把名牌按季节摆好。为了不用每一次都数数，需要画上表格在左边标上数，把名牌拿去涂色就形成了条形统计图。设计意图:渗透统计的思想与方法5、比较课堂上学生的表示数据的方法，引发学生对统计图的探讨。强调关注统计图一格表示1个单位量。设计意图:突出条形统计图的直观性。6、说一说通过观察统计图有什么发现。设计意图:通过分析数据培养学生数据分析的观念，尝试简单的判断和预测。（三）、联系生活实际，深入认识条形统计图 生活中很多地方都会用到条形统计图，让我们来看一看。设计意图:由于入课情境在数据分析方面的可挖掘性不高，在此环节进行补充。给学生更贴近生活且能够有一定规律的数据，便于学生进一步分析数据并作出合理的判断和预测。同时也体现了统计的思想