Unit4 Buying fruit.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit.学校：江苏省沭阳县胡集实验小学姓名：周君艳一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：英语3、课时：第1课时4、学生课前准备：a.复习已学过的水果类单词及句型b.预习PartA二、教学课题4B Unit 4Buying fruit三、教材分析本课安排了“认物”这一话题，主要学习句子：What are these/those? Theyre How many kilos? kilos, please.Book 4A 中已出现Whats this/ that? Its 句型。另外，B部分出现了八个水果类单词，除grapes 这个水果是是第一次出现外，其余七个均在三年级上册中出现过。这些水果类单词的复数形式涉及的词形、读音的变化，是本单元的一大难点。因此，在教学过程中，我将帮助学生归纳总结可数名词复数的变化规则以及读音规则。并采用以旧带新的方法，从单数式引出复数式，并将单复数式进行比较。以发展学生语言技能，提高学生语言运用能力为出发点，应尽量使用直观教学手段，创设购物情景，让学生熟练自如地运用购物的基本用语。四、教学方法本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级就开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型和以旧带新教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。五、教学目标1情感目标：培养学生学习英语的兴趣。2知识目标：能听懂、会说单词buy, pears, grapes, some。能听懂、会说、会读句型What are these/those? Theyre How many kilos? kilos, please.3能力目标：培养学生获得运用所学语言进行交际的能力。六、教学重点、难点1. 能正确理解运用句型What are these/those? Theyre How many kilos? kilos, please.七、教学过程Step1.Warming up通过轻松的对话，以最短的时间调动起学生脑海中的知识储备，并通过学生熟悉的水果图片引出本节课的内容。T: Hello， boys and girls. Today Im very happy to talk about fruit with you. 百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%B9%FB%CD%BC%C6%AC&in=24972&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=48971496375&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=1332135945171_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn14&-1&di48971496375&objURLhttp%3A%2F%2F%2F0734%2FFruit_01_02_301_1024.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshowcheer%2Fpics%2F09plant%2F06fruit%2Fplant_02fruit_01colligation_list_02.htm&W1024&H768&T7819&S548&TPjpg通过图片，帮助学生理解“fruit”的意思，并教读。Step2: Presentation and practice1.T: Look, this is a fruit. Whats this? Guess! （show a shape of a pear）Yes, its a pear. （出示清楚的图片）T: What are these?（呈现答句） Theyre pears.（带读两遍，拼读一遍）百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%B9%FB%CD%BC%C6%AC&in=24972&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=48971496375&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=1332135945171_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn56&-1&di69201727230&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-10-07%2F2008107163345973_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fphoto%2Fzhuanti%2F266087.html&W1024&H1024&T7436&S182&TPjpg2. T: 刚才有一个梨子，用什么句子提问的呢？Whats this?近处有一些梨子，又是怎么提问的呢？出示What are these?（呈现句子，带读两遍，学生看老师口型）在这里，these是“这些”的意思。所以，当我们想知道近处有一些什么东西的时候，我们可以这样问：What are these? 回答用的是Theyre .它们是.（呈现句型，带读两遍）3. T: Boys and girls, look there. （show a grape）Whats that? Its a grape. （出示单词卡，带读两遍，拼读两遍）.Now, a grape? Yes or no? No, theyre grapes. （出示句子，带读单词两遍，句子一遍）因为那儿不止一颗葡萄，我们该怎么提问呢？ What are those? （呈现问句，带读两遍）当我们想知道远处有一些什么东西时，就可以用这个句子进行提问，回答时，依然可以说：Theyre .百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C6%CF%CC%D1%CD%BC%C6%AC&in=4833&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=90688655505&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1332137517609_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di90688655505&objURLhttp%3A%2F%2F%2F47%2F22%2F01300000288550122628222437977.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa0_47_22_01300000288550122628222437977_jpg.html&W276&H244&T7872&S10&TPjpg4. T: 现在跟老师一起来复习一下我们刚才学习的两组句型。（呈现两组句型，带读一遍）这两组句型都是用来询问一些东西是什么的，区别在于询问近处的物品是什么用What are these?询问远处的物品是什么用What are those?但是它们的回答都可以用Theyre 5. T: 同学们，你们学会了吗？我们来练习一下吧。（呈现图片，教师带读） What are these? Theyre apples. Theyre pears.What are those? Theyre grapes. Theyre oranges.Well done!Step 3: Learn PartA.1.T: （呈现果园图片）Whos she? Yes, shes Miss Li. Today, Miss Li is in an orchard. She seessome fruit. What fruit?（教师讲解）Lets go and watch a cartoon.百度搜索：/show/1vP-JSBmyQr0WTIOS3xWCw.html?loc=youce_tuijianT: There are so many fruit. Miss Li看到了哪些水果呢？（分别呈现对话第一、二幅图）What are these? Theyre pears. What are those? Theyre grapes.2. T: 看到这么多水果，Miss Li想做什么呢？让我们继续看动画吧（播放三、四两幅图动画）百度搜索：/show/1vP-JSBmyQr0WTIOS3xWCw.html?loc=youce_tuijianT: What is Miss Li doing？Yes. Shes buying fruit.她在向果农买水果。（呈现画面，带读短语两遍，拼读单词buy一遍，句子一遍）3. T:（问题）What fruit does Miss Li buy? Miss Li买了哪几种水果呢？我们再完整地看一遍动画吧。（再完整播放课文动画）T:？Now, lets check the answer together. （出示答案）Miss Li buys some pears and grapes. 因为水果的数量不止一个，所以我们可以用some“一些”来表示。4. T: （问题）How many kilos are they? kilo是一个重量单位“千克”。Say after me, please.（看教师口型，带读kilo两遍，How many kilos? 一遍）How many kilos of the pears? 买了几千克梨呢？ Yes, three kilos of pears.三千克。 And how many kilos of grapes? （出现图“葡萄”）Two kilos. 5. T: 同学们还记得Miss Li想买一些梨时，是怎样表达的吗？（呈现画面）Id like some pears, please. 果农不清楚她要买多少，问：How many kilos? Miss Li告诉他要买三千克，说：Three kilos. T: Read after me, please. （带读句子一遍）百度搜索：/show/1vP-JSBmyQr0WTIOS3xWCw.html?loc=youce_tuijian6. T: Now, open your books at page 30 and 31. Read after the tape, please. 7. T: Well，lets act the text out! Step 4: Consolidation1.Students act the text out.2. SummaryT: 今天我们学习了两个水果类单词pears和grapes。（呈现图和单词，带读一遍）下节课我们还将学习到更多的水果类单词。T: 我们还学习了如何询问一些物品是什么的句型（呈现句型），但是在使用这两组句型时要注意区分物品的远近关系。T: 我们还学会如何询问物品的重量How many kilos? 回答时可以根据物品的千克数来说 kilo（s）.Step 5:HomeworkAct the dialogue with the classmates after school.板书设计 Unit4 Buying fruitWhat are these/those?Theyre Id like some,please.How many kilos? kilo（s）, please.Here you are.八、教学反思这节课上完以后，我进行了如下的反思：1本课各教学环节清晰明了，环环相扣，也是我力求达到的一中目标。我们现在使用的教材采用“题材功能结构任务”的编写思路，每一个模块围绕一个主题，每个主题都在一个情境中展开。我以课本提供的语境为载体，以认识水果和购买水果作为主线贯穿始终，力争做到“词不离句、句不离篇、