五年级语文上册 第4课 大拇指汤姆教案 语文S版(1).doc_第1页
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文档简介

4.大拇指汤姆教学目标知识与能力：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴”等16个字，掌握“大拇指、结婚“等词语。过程与方法：引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。情感态度价值观：体会故事表达了作者怎样的思想感情。教学重点把握课文的主要内容教学难点体会故事表达了作者怎样的思想感情教具、学具准备 课件教学流程设计个性化修改第一课时一、激趣导入，揭示课题1.同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？2.今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。二、初读课文，整体感知1.自读课文，思考课文写了一件什么事。2.联系上下文，理解词语的意思。3.检查自学情况4.说一说大拇指汤姆有哪些神奇的经历。三、理清线索，再读课文1.谈话：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话故事的线索是什么？2.理清线索：汤姆出世汤姆经历的有惊无险的事汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。四、布置作业想想汤姆经历了几次神奇的经历第二课时一、复习，引入新课1.听写生字2.引入学习课文二、抓住重点，感受奇特1.细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？2.相机引导点拨：（1）从大拇指的离奇的身世中感受。a找出具体的句子体会作者想象的丰富b从“默林很同情他们差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人）（2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。a自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：历险原因历险过程怎样获救b按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。c汤姆历险几次危险的经历，但每次都能神奇地化解，由此让你想到哪些四字词语？（有惊无险、化险为夷）d你能把这种“险”读出来吗？e小组读，代表读三、理解感悟，角色换位1.农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？2.他们为什么能为自己的儿子而骄傲？3.体会童话故事蕴含的思想感情（1）找出文章直接点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到幸福）（2）理解这两句话表达的含义。（3）有感情地朗读这两句话。4.角色换位，进一步体会情感此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？a对魔术师说：b对国王说：c对汤姆说：四、总结全文，拓展延伸1.你喜欢这个童话吗？2.你从这个童话中得到了什么启发？（做人要善良，淳朴、乐于助人）3.总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。五、布置作业1.将这个故事讲给小朋友听。2.可利用课余时间多看童话故事。板书设计：4.大拇指汤姆父母
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