(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴 (23).doc

小壁虎借尾巴教学设计一、教学目标1.朗读课文，读通顺。2.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的用处。3.学会“壁、虎”两个字，认识“虎字头”。4.能够仿照课文说一说小壁虎还可能向谁借尾巴。二、教学重难点朗读课文，学会本课生字。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）导入1出示壁虎图片，今天我们就来学习一个关于壁虎的小故事。2齐读课题。（二）学习生字1.出示生字“壁、虎”2.带领读准字音。3.你如何记住“壁”？你如何记住这个“虎”？（师：你是用部件加偏旁的方法记忆的、你是用笔画加偏旁的方法记忆的。）4.这个字有一个新偏旁，“虎字头”，师范写。注意第3笔是横钩，第5笔是斜横。你们书空一遍。5.你能用它组什么词。（壁虎）（壁报）（壁灯）（壁画）（壁纸） （老虎）（虎牙）6观察田字格中的字，写的时候要注意什么？壁：上面两部分写紧凑些，大小差不多，下边“土”字要居中写。竖正好对齐上面两部分的正中间。 虎：第三笔是横钩，不要写成横。第5笔是斜横，第一笔竖对准几的正中间。7.学生描红，书写，教师巡视，展示一个最好的，用红笔标注评价8.再修改。（三）初读课文，认读词语1.质疑。看了题目你有什么问题吗？（为什么借？向谁借？借到了吗？）（如果学生没说出来，师：老师这里也有一个问题，看看一会儿谁能解决）2.好咱们带着这些问题来读课文，要读准字音，做到不丢字、不加字，遇到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段。3.出示词语刚才同学们读得都很认真。老师从书中挑出一些词来，你能把它读准确吗？壁虎 蚊子 拨水 伯伯 掌握 咬住 蝇子 阿姨一条蛇 甩尾巴 傻孩子认读多音字，“挣”有两个读音，咱们以前学的是挣，可以怎么组词？今天学的是挣，你能用它组什么词，你还能用它组什么词？（挣钱、挣开、挣脱）咱们一起读。4.读课文同学们的词语读得很好，咱们把这些词再带到文中仔细读一读，注意词连读，把句子读通顺。5订正自然段，谁愿意读一读这篇课文。其他同学边听边思考，小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借尾巴？借到尾巴了吗？（标错的同学要注意听，听听你错在哪里了，及时把它改过来。）（三）朗读课文第一自然段1指名回答：课文中哪个自然段告诉我们小壁虎为什么要借尾巴？谁能找到给大家读一读吗？（出示断尾巴的壁虎）2我们大家一起说说小壁虎为什么要结尾吧，你知道挣断是什么意思吗？老师这里有一条小壁虎的尾巴，看看什么是挣断。第二自然段1没有尾巴的小壁虎心情怎样？（伤心、难过）如何才能读出伤心难过的语气呢？谁来读一读第2自然段，大家都来读一读。2谁来试一试？（你读得真伤心呀）过度：没有尾巴的小壁虎带着伤心和着急的心情打算去借尾巴，它都向谁借尾巴了？你在书中找一找，圈一圈。指名汇报。（小鱼、老牛、燕子）第三自然段1小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？你读一读第3自然段，找一找。（学生自由读） 2小壁虎是怎么对小鱼说的呢？出示：小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？你们来读一读这两句话，哪句话更显得小鱼有礼貌。那么，你能不能当一个有礼貌的小壁虎呢？谁想试一试。3小壁虎为什么没有借到尾巴？（因为小鱼要用尾巴拨水呢）4谁来读一读小鱼的话？应该用什么样的语气读。（通过你的读我知道了小鱼真是不忍心呀！）第四、五自然段5小壁虎又怎么向老牛和燕子借尾巴的呢？你们读一读第4和第5自然段。6谁想来试着读一读（指名读第4-5自然段）。（通过你的读，我听出来的，你真是一只有礼貌的小壁虎，）（我们听出来老牛为什么不能把尾巴借给小壁虎了，因为它要用尾巴拨水。）（燕子要用尾巴掌握方向）学习第六自然段1小壁虎借尾巴的结果怎样？（借不到）出示图片，看看小壁虎那伤心难过的样子，谁来读一读。2你们试一试。3妈妈让它转身看看，结果小壁虎发现了什么？它这时的心情又是怎样的呢？（高兴、兴奋）我们就来带着高兴、兴奋的语气来读一读最后一句话吧。（老师要泛读）4分角色朗读 这篇课文真有意思，你们想不想分角色读呀。谁想当小壁虎、小鱼、老牛、燕子。老师和同学们一起读旁白。（四）课外延伸1你们还知道哪些动物的尾巴的用处呢？