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文档简介

数学广角搭配（二）赵媛媛一、教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。 二、教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列规律，并学会直接表示的方法，将各种情况按照一定顺序表示出来。 2、使学生通过观察、猜测、合作交流等活动，找出简单事件的排列数。3、培养学生的观察、分析能力，使学生养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。三、教学重点： 有序地找出简单事件的排列规律，然后进行排列。四、教学难点： 正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果。五、教具准备： 多媒体课件、学习单 六、教学过程： （一）复习导入 同学们，今天我们要学习的知识，和二年级学过的一个内容有关，先来看一段微课。路边停放着一辆汽车，车牌号被挡住了两位，只知道是1,3,6,7这四个数字中，能组成多少个没有重复数字的两位数？（播放微课，复习方法）学生思考后回答。那如果是0、1、3、5四个数字呢？你能组成12个没有重复数字的两位数吗？这节课我们就来探究和组数有关的问题。（二）探究新知 例 1、 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 它和刚才用1,3,6,7去组数，都是组成两位数，有什么不同的地方吗？此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？1、小组讨论交流，教师巡视指导。 2、汇报。 甲：我先选一个数字写在十位上。乙：十位上不能是0。 甲：把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字 乙：这样按顺序写，就能不重不漏。它们分别是：10、13、15 把十位上是3的两位数有30、31、35.十位上是5的两位数有50、51、53. 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。 师：请同学们再来回顾我们刚才解题的过程，看看在解决这类问题时，我们可以采用哪些方法？在写数时我们要注意哪些问题呢？学生分小组讨论、交流。师：写数时，按照一定的顺序写，就能有效地避免重复和遗漏；当构成的数字中有0时，注意0不能放在一个两位数的十位上；当十位上为某一个数字时，在写这一组数时，其个位上就不能再用这个数字了。(三)拓展练习1、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？2、把五块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块，有多少种分法？强调此时不是平均分配，而且5块巧克力全部分配出去，学生可以借助小棒操作。如果小红1，小丽1，则小明3.如果小红1，小丽2，则小明2.如果小红1，小丽3，则小明1.如果小红2，小丽1，则小明2.如果小红2，小丽2，则小明1.如果小红3，小丽1，则小明1.（四）课堂小结 这节课，你有哪些收获？（五）布置作业第104
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