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文档简介

亿以上数的读写教学反思南川区文凤小学校 罗红雅本周，我有幸被学校安排上一节公开课。按学校的教学管理要求，授课教师要上一节真正能起到引领作用的“自主互助导学”的我校课堂教学模式课。为了上好这节课，我在课前做了较为精心的准备。选定好这节课后，根据本节课的内容，设计教学前，我先对教材进行了认真分析，然后翻阅课程标准对本节课的有关要求，课前又对学生的情况进行了调研，出示了有关本节课知识的几个题目让学生完成。通过对教材分析、课标研读以及对学情的分析，我制定了本节课的教学目标：1、通过具体的情境让学生感知大数在生活中得广泛应用，培养学生的数感。2、通过独立思考、小组合作、全班交流，让学生理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。3、通过对亿以上读写法的总结，逐步培养学生归纳总结的能力。依据教学目标我设计了以下几个教学环节：一、复习引入，通过对亿以内数读写法的复习引入亿以上数的认识，这样的设计找到了知识的生长点，为学习新知做准备，培养了学生迁移类推的能力。二、创设情境，通过出示有趣生动的教学主题图，不但使学生了解地球上人口数量的实际状况，还使学生认识到亿以上数在生活中的实际存在，我们有学习亿以上数的必要性。三、组内互助，这一环节，我设计了三个数，个级、万级、亿级没有零的数、每级末尾都有零的数及其它数位有零的数。我先让学生独立思考，然后在组内合作探讨亿以上数的读法，再结合读写数来概括读写法则。三、适时点拨，在学生汇报学习成果的时机，教师再帮助学生概括读写法则。四、当堂反馈。本节课教学主要有以下几个成功之处：1、复习铺垫环节充分利用学生已有的知识经验，进行知识的迁移，找到了知识的生长点，培养了学生的迁移能力。2、 课前进行了知识前测，发现有80%的孩子都会读写亿以上的数，所以在新知环节，充分发挥学生学习的主动性，让学生成为学习的主人，留给学生充分探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、交流获得知识。3、小组合作分工明确，实效性强。给小组的同学编号，在小组合作中分工明确，如：请各组的1、2、3、4号同学分别在组内读这几个数，课堂上学生的参与度高，每个学生都能积极的参与到学习活动中来。4、练习题设计合理，有基础练习，有综合练习；练习题设计形式多样，游戏组数是对读写数的综合练习，通过游戏用数字组数激发了学生的积极性。闯三关环节设计了综合练习，这样的设计激发了学生的积极性，照顾到了优秀的学生，培养了学生的思维。5、评价形式多样，有自评画笑脸，互评打手势或语言评价，还有师评，多种评价形式相结合的方式评价，学生在课堂中收获了许多快乐，找到了学习数学的信息。本节课虽然精心准备，但在教学中也存在着不足之处：教学中留给学生思考的时间不够，提出问题后，没有留给学生足够思考的时间就急于提问，以后在教学中应注意留给学生思考的时间，要照顾到思维慢的孩子。在今后的教学中，我会继续践行“自主互助导学”这一教学模式，充分把课堂
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