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文档简介

两位数乘两位数练习教学设计江油市长城实验学校 杨明教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册第四单元教学目标：1. 巩固两位数乘两位数口算、估算和笔算方法的掌握，提高计算的速度和正确率，进一步提升利用计算来解决问题的能力。2. 在观察比较的过程中，发展学生的数感，促进数学思维能力的提升。3、丰富学生学习数学的过程，增强学习数学的情感。教学重点：熟练地掌握两位数乘两位数的计算方法。教学难点：能正确地计算两位数乘两位数的乘法。教具准备：多媒体课件、计算用练习纸。教学过程：一、 导入谈话，多媒体展示练习要求。二、 基础练习1、 学生编题，展现资源。揭示课题“两位数乘两位数”。引导学生口头编出一些两位数乘两位数的式题，教师逐一板书。2、 多种策略，分步解决。（1）、你觉得这些题，那几道一看就能解决。请学生找出能口算的题目，逐题快速解决，点击口算方法。（2）、剩下的有点难，能不能先估算一下，把这几道题目按照答案的大小给它们排队？学生独立思考，展现估算的不同方法，完成初步的大小比较。（3）、结果到底对不对（相差大不大），我们用笔算来验证一下。笔算，分男女生比赛，学生板演。(4)、小结：不同的情况，可用不同的计算方法来解决。二、综合练习1、变化要求，引发思考。（1）、能否将这一题中的四个数字，重新组合一下，使得积比原来略微小一些？引导口答，利用观察比较得出几个符合要求的算式。（2）、积最小的式子应该怎样写？学生思考，自己尝试写出。教师组织汇报展示，引导学生灵活采用口算、估算、笔算等方法验证。3、 提高要求，发展能力。两位数乘两位数中，积最大的题目又是怎样？（1）、学生编出题目。（2）、积是一个几位数，说明理由。（3）、呈现4个答案：9999，8999,8901,9801，哪个答案是正确的，说理。（4）、笔算验证。三、延伸练习。1、介绍交叉线验算法验算乘法计算是否正确。2、速算练习1211 1145 38 9
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