山东省淄博市博山区第六中学七年级历史下册 第三单元 改革开放说课稿 鲁教版.doc

改革开放说课稿 尊敬的评委老师，各位同仁大家好！现在窗外正是百花盛开、春意盎然的季节，又恰逢十八大刚刚闭幕，作为共和国改革开放受益者，回顾历史，我感慨万千。因此，我选择有关春天的故事改革开放这一课作为我今天说课的话题。我将从以下七个方面进行说课，敬请评委老师评议指正。一、教材分析1、教材地位：本课属于鲁教版七年级下册第三单元建设有中国特色的社会主义的内容。在第三单元改革开放上承十一届三中全会实现伟大的历史转折，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成；在全册书中它既是第一单元土地改革，第二单元农业生产合作化运动和人民公社化运动这一农村政策调整的继续，又为后面第四单元民族团结与祖国统一和第五单元辉煌的外交成就的学习做好铺垫。因而，在整个中国现代史部分占有重要的地位。2、 重点：知道家庭联产承包责任制、城市的国有企业改革；了解深圳等经济特区的建立、对外开放格局的形成。3、 难点：如何认识我国经济体制改革是调整变革生产关系、解放并发展生产力的需要，经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。4、 教学目标：要知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。明白生产关系一定要适应生产力发展这一经济发展的客观规律；准确掌握我国5个经济特区和14个沿海开放城市的地理位置，从整体上把握我国对外开放的格局；能以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。二、学情分析1、能力储备：通过近两年的历史学习，七年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也初步具备了在老师的指导下前后知识相连，生活经验感触，热点问题引入这样的贯通能力。2、知识积累：在六年级上册我们就已经学习了管仲改革和商鞅变法，本学期初又学习了第一单元的土地改革和第二单元的农业合作化运动和人民公社化运动。因此，学生对改革已经有了基本的认识。3、优劣势：对于农村改革的学习，班里的农村学生可以从父母和爷爷奶奶那里获取一些农村实行家庭联产承包责任制后家乡发生变化的信息，但对城市国有企业改革和对外开放他们所知甚少，地理知识也比较欠缺。鉴于此，在教学中，我尽可能通过多媒体课件展示一些历史资料，创设情境，预设问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。三、教学设计1、教学理念 新课标下我的历史课以教材为本又不依赖教材，备课时本着授学生以“渔”而不授学生以“鱼”的教学新理念，把已经发生、远去的史实通过情境创设，改编为历史剧，让同学在剧情中发现问题，探究结论，变被动式学习为主动式探究。2、教学构思 历史学科的教学方法灵活多样，改革开放这一课我主要采用对比法、预设问题置疑法、情景再现等方法调动学生、活跃课堂；教学活动注重学生的个人独立思考和小组合作探究相结合，充分照顾到各个层次的学生，使人人有事做；历史课的学习不能脱离政治，所以我引入十八大关于深化改革开放的时事，史政结合，以史为鉴；课后预留社会调查家乡的昨天和今天，注重学生情感目标的落实；作业安排既要包含所有学生必须掌握的基础知识，还要照顾不同层次学生能力的拓展提高；最后要以问题为导向体现我校自主学习，合作探究的教学模式。总之，课堂是学生的舞台，教师只起导向作用，学生的独立思考与合作探究有效结合，打造宽松愉悦，民主和谐的课堂气氛。3、教学设计环节一： 倾听中国的声音（农村改革先突破）1、 听听 看看 （预计用时5分钟）同学们快听，这是来自哪里的声音？播放声效，展示图片（这是来自中央高层的声音）我们再听听这些声音播放人民公社时期的凤阳花鼓词音乐，出示改革前的凤阳县图片（设计意图：制造悬念，吸引学生的注意力，快速进入状态。）让我们一起去他们的家乡看看上演历史剧-小岗村村民大会队长严宏昌（小组长扮演）：“大锅饭，越吃越穷，再这样继续下去我们都会一直饿肚子的。要不我们把田地包产到户？”社员（组员扮演）：（犹豫不决） “如果不成怎么办”队长严宏昌说：“如不成，我们干部坐牢割头也甘心，各位社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。”展示契约图片：社员们含着眼泪按下鲜红鲜红的手指印此情此景下请同学们大胆猜想：等待他们的将会是怎样的命运？（设计意图：用学生的耳朵，眼睛，去看去听去感受，农村改革的必要性。激发学生的兴趣，主动去探究。） 2、你们猜对了吗？让我们共同来验证 （预计用时10分钟）播放改革开放后的凤阳花鼓词音乐，出示凤阳县农业发展三年三大步材料，事实证明：小岗村的尝试是成功的。角色转换：假设你是当时中央的最高决策者，你要如何对待小岗村的尝试？你预期得到什么样的效果？（引导学生自主探究农村改革的目的、措施、意义。突破本课重点。） 3、合作探究：小岗村为雏形的这项农村政策调整了农村生产关系，大大促进了农村生产力的发展，打开记忆的闸门，想一想（展示问题）建国以来农村生产关系进行过哪几次调整？哪些政策促进了农业的发展？ (预计用时3分钟)1）：土地改革，解放农村生产力，促进农业生产的发展。2）：对农业进行社会主义改造，生产资料私有制转化为社会主义公有制，提高了生产力3）：1958年发动人民公社化运动和“大跃进”运动。阻碍了农村生产发展。4）：实行家庭联产承包为主的责任制，调动农民积极性，大大促进农村生产。（设计意图：四人小组互相讨论，合作探究，前后知识贯通，培养学生综合知识的能力。）环节二：对比国企改革的变化（城市改革打攻坚）（预计用时5分钟） 城市改革的重点是（国有企业改革）。一直以来，“海尔”被视为国有企业改革的成功典型，我们关注一下它的变化：出示图片材料：海尔公司改革前后的强烈对比图片、材料。预设问题： 改革前后的反差为何会如此之大？（请学生依据课文内容综合运用图片对比法、材料对比法，阅读归纳法等学习方法，小组讨论：明确国有企业改革的原因、内容以及成效。）音乐欣赏春天的故事，利用歌词预设问题，过渡到环节三：讲述春天的故事（对外开放是潮流） 1、（演示）对外开放格局形势图 （预计用时2分钟）从图上展示5个经济特区，14个沿海开放城市，沿海经济开放区的位置，分析出对外开发的格局。（设计意图：构建时空概念，树立历史的空间感，让学生通过观察地图，直观了解我国对外开放格局的形成过程。） 2、小品：特区五兄弟的自夸 （预计用时10分钟）请五位同学分别扮演深圳、珠海、汕头、厦门、海南经济特区五兄弟，自夸演绎经济特区的特点及作用。突破本课难点。）（设计意图：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响是本课的难点，用拟人的手法自夸的形式，既能引起学生的兴趣，还可以化难为简，更易于理解。）3、展示改革开放30多年来深圳、上海浦东开发区前后对比的图文资料，让学生直观感受改革开放给我国带来的巨大变化，进一步理解改革开放在社会主义现代化建设中的作用。4、出示今天对外开放示意图和近代史上开放通商口岸示意图：问题探究：我国今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中开放的通商口岸有何根本区别？有何启发？ （预计用时3分钟）（设计意图：启发引导学生联系相关历史，实现历史知识的迁移和延伸，感受落后就要挨打，一个国家只有强大起来才能屹立于世界民族之林的情感目标。帮助理解十八大关于继续深化改革开放的精神，以史论今。）环节四：总结收获，板书设计 （预计用时2分钟） 对 目的：调动农民生产积极性，促进农村生产发展 内 农村改革 措施：家庭联产承包责任制 改 作用：农村生产发展，农民开始富裕起来 革 城市改革 国有企业改革 对 目的：发展我国社会主义经济外 内容：吸引侨资、外资，引进先进的科学技术和管理经验 开 格局：经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地 放 环节五：导出下节课的预习 视频播放歌曲走进新时代（要求会唱的学生跟唱），在高昂向上的歌声中结束教学，为下节课建设有中国特色的社会主义做好情境铺垫。展示建设有中国特色的社会主义预习提纲四、教学评价 出示教学评价标准：科学评价学生的探究能力；密切关注学生的情感态度与价值观；合理评价学生的作业；一周学习成果总