(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下27小壁虎借尾巴.doc

尊敬的各位家长：大家好！首先欢迎大家来到课堂和孩子们度过一段快乐的时光，孩子不仅是你们家长的希望，也是我们老师的希望，因而我会关注每一名学生。其次是感谢各位家长对学校工作的支持，对我的支持。在感谢之余，也真心地希望你们对我的教学多提宝贵意见，多沟通，多交流，让我们的孩子真正享受学校生活的快乐。最后请您把目光转向我们的教学活动现场。同学们，准备好了吗？上课！小壁虎借尾巴教学设计一、复习导入1、师：上节语文课，我们结交了一位新朋友，他的名字叫-（生答）板书课题。（小壁虎）小壁虎把上节课的字、词宝宝也带来了，只要你读正确了，就能和小壁虎成为好朋友了。课件（2、3）（指生读）都读正确了，小壁虎真为你们高兴。2、师：可是小壁虎在墙角捉蚊子的时候，遇到了危险，结果怎样呢？让我们再次走进课文，去关注这只小壁虎。（补充课题）齐读课题。3、出示学习目标。课件4）二、1、课件播放录音。课件（5）2、学生再读课文，课件（6）思考：小壁虎为什么借尾巴？小壁虎是怎样借尾巴的？ 结果怎么样？ 3、学习1、2自然段。（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”课件（7、8）读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？课件（9）小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（）小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（）4、假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（自我保护的作用）5、师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的呢？假如你就是那只断了尾巴的小壁虎，你最想做什么呢？6、学习第2自然段，指名读第二自然段 课件（10）指导朗读：小壁虎没有尾巴心情怎样？用怎样的语气读？老师范读第2自然段。学生读。三、学习借尾巴的经过。（学习3、4、5自然段）1、教师过渡：是啊，没有尾巴的小壁虎最想去借一条尾巴了，那它都是向谁借了呢？课件10快速读读3、4、5自然段。生回答，课件（11、12、13）师板书 小鱼 老黄牛 燕子课件1、指名学生读书。小壁虎是怎么借尾巴的呢？课件（14）2、小壁虎首先来到了哪里？它是怎么样跟小鱼说话的？小鱼有没有把尾巴借给它呢？它是怎么说的呢？课件（15、16）多媒体展示图片及句子：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”3、对比体会小壁虎的礼貌： 小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼，把尾巴借给我。不行啊，我要用尾巴拨水呢。不行，我要用尾巴拨水。这两句话有哪些不同？哪句好？为什么？5、师：从这两组句子中。我们知道了（小壁虎非常有礼貌 ）。6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为所以”的句式练习说话。7、分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。8、过渡：因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎，那小壁虎又去向谁借了呢？四、小组合作学习第4、5自然段课件171、要求: A选择自己喜欢的段落去学习 B学习时可以选择分角色朗读，也可以选择表演或讲故事。（先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，他们怎么答；最后想想：为什么他们不把尾巴借给壁虎。2、学生汇报 课件（18、19）电脑出示画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？课件（20）五、了解小壁虎尾巴的特点课件211、师：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴没借到，心情会怎样？（学习6、自然段）读时应读出怎样的感情？请一位学生读读。（一名学生读，读完评价。）2、全班读，读出难过的语气。3、师：小壁虎难过地回到家，又发生了什么呢？自由读第七自然。课件22（指导学生读出小壁虎高兴的口气来。4、小壁虎的尾巴有什么特点？教师板书：再生保护课堂休息课件23六、课堂练习：课件24-26 七、总结全文，课后延伸师：除了刚才讲的四种动物尾巴的作用外，你还知道哪些动物尾巴的作用？课件27-32分角色朗读课文或带头饰表演八、课堂总结：小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了很多关于尾巴的秘密，其实，大自然中的秘密还有很多很多，只要我们仔细观察，你一定会学到更多的知识！九、作业：（课件33）续编故事。小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉