小学数学人教2011课标版一年级连加连减教学设计 (3).doc

连加连减教学设计教学内容：一年级上册教材第65页的内容教学目标：1. 认识连加、连减，理解连加、连减的含义，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”，初步渗透部分与整体的相对性。2. 通过教学中的游戏，让学生掌握连加连减的计算方法。3. 初步感知用连加连减计算解决日常生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握连加、连减的运算顺序。教学难点：理解连加、连减算式的含义。教学过程：一、 复习导入师：星期天明明小朋友跟着老师一起去数学乐园玩,一大早我们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了，你们想不想去？（想）算对了口算才能上车跟我们一起去数学乐园，来，我们都看看汽车上有哪些口算，一起来算一算吧！学生看屏幕口算：3+2= 5+1= 6-4= 2-1= 师：你们都算对了，那我们一起上车去乐园吧！师：不一会儿，他们便到了数学乐园，乐园的小精灵送了好多花给老师，谁想要小花呢？那就要看看你们在乐园的表现了，课后老师把手上的花都送给又认真又积极思考的孩子。二、 探究新知1.探究连加师：看，这边有旋转木马，谁想要上去坐一坐？师：老师请3个同学上来，来2个同学，再请来1个同学，现在一共有几个同学？怎样列算式呢？你们能用原来有先来了又来了一共有完整的说一说吗？学生：原来有3个同学，来了2个，又来了1个，3+2+1（板书：3+2+1）2.探究连减师：现在我们玩完了旋转木马，原来有6个同学，先走4个，再走1个，还剩几个？怎样列算式？你们能用原来有走了又走了还剩生：原来有6个同学，走了4个，又走了1个，还剩1个。算式：6-4-1（板书：6-4-1）3.理解连加、连减的含义师：刚刚我们列了一道加法算式，瞧！他跟我们之前学的算式有什么不一样？（个别学生汇报）学生：加法算式有两个加号、有3个数；师：你们真会观察，像这样加了又加的算式叫做连加。（板书：连加）师：那我们的减法算式呢？跟我们之前学的算式又有什么不一样？学生：减法算式有两个减号、有3个数。师：像这样减了又减的算式叫做连减。（板书：连减）4.计算师：那你们会算这道加法算式吗？个别学生汇报。师：那我们一起来学一学怎样算这道连加算式。师：3+2+1你是怎样算出来的？瞧！在计算连加的时候我们一般先把前两个数相加（教师板书先算3+2=5，），再把算出来的得数加上第三个数，（教师板书再算5+1=6），读作3加2加1等于6。师：先算3+2=5，再算5+1=6，所以3+2+1=6。师：现在请你们伸出小手跟老师一起算一算，边算边说。全班齐说计算方法：先算3+2=5，再算5+1=6，所以3+2+1=6。师：你们这真会学！那我们的连减算式呢？6-4-1你是怎样算出来的？师：瞧！在计算连减算式时，先把前两个数相减（教师板书先算6-4=2）再用得到的结果减去第三个数（教师板书再算2-1=1），读作6减4减1等于1.师：先算6-4=2，再算2-1=1，所以6-4-1=1。师：现在请你们伸出小手跟老师一起算一算，边算边说。全班齐读：先算6-4=2，再算2-1=1，所以6-4-1=1。小结：现在我们来总结一下，不管是连加还是连减，我们的计算顺序是怎样的？我们计算的时候要按顺序，先算前面两个数，再用他们的得数去和第三个数相加减。5.巩固练习（1） 出示燕子图师：同学们刚才说得都很好，现在老师和小明带你们去挑战难度更大的游戏，好吗？（好）瞧！在乐园的一边我们看到了燕子停下来了，我们过去看（出示燕子图）师：谁能说一说原来有几只？先飞来了几只？又飞来了几只？（学生完整地说图意）师：要求一共有几只燕子？怎样列算式？（3+4+2）师：你是怎样算出结果的？师：先算+，再算+，所以3+4+2=9。师：你们真会学，已经学会连加了！（2）出示小汽车图师：小明又发现了一个很刺激的赛车游戏，看，他们准备要开走了!师：走了几次？先走了几辆？又走了几辆？还剩几辆？谁能列算式？学生：走了次，先走了辆，又走了辆，还剩辆，8-4-2=2。师：你们怎样算出结果？先算？再算？学生：先算8-4=4,再算4-2=2，所以8-4-2=2。师：你们真棒，已经学会了连减。三、 闯关游戏师：现在，明明还想带我们挑战更厉害的游戏，我们接受挑战吧。第一关：找食物师：你们要算对了才能帮助小动物找到喜欢吃的食物。4+3+1 2+2+4 7-2-3 8-0-8第二关：小老师判断一下，它们算对了吗？2+2+1=5 3+2+2=7 7-3-3=7 8-0-1=7 第三关 ：比赛列算式（书P65做一做）请同学们快速拿出中方格1号本，认真观察图，正确又快速列出算式，并算出结果。第四关：看谁又快又准1+2+3 2+2+6 4+3+2 3+0+4 6-4-2 8-2-3 7-2-3 7-0-3 四、课堂总结愉快的一天结束了，今天我们的收获很大，